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信息技术
 
 
加强现代教育技术建设 促进学校持续快速发展
发布日期: 2009-02-16 10:55:00

              加强现代教育技术建设  促进学校持续快速发展

上海师范大学附属外国语小学

二十一世纪是科学技术的竞争和民族素质的竞争的时代,其实质是人才、教育的竞争。随着教育教学改革的深入,教学模式、教学手段的变革越来越依仗以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的支持。

2006年,我校被评为“区现代教育技术实验学校”,一年多来,我校以推进“信息化平台建设”为核心,更新观念,改善设施,乘信息教育之舟,扬素质教育风帆,在改变教育现状,实现教育现代化方面取得了可喜的成绩,下面从四个方面作总结:

一、学校基本情况

学校自02年建校起,在区教育局和区信息中心的支持关心下,先后投资近90余万元进行学校现代教育技术的达标建设工作,为每个班级配备了“两机一幕”;建立了学校的广播系统、闭路电视系统;配置了摄象机、数码摄影机等设备;建设了计算机房;建成有54个工作点的多媒体语音教学专用教室一间;有计算机、实物投影仪、DVD、投影机、中央控制系统、电视机、幕布、扩音机、功放机、卡座、音响、话筒等设备较齐全的多媒体专用教室1间。

为进一步加快现代化教育建设步伐,迎合现代教育发展需要,近两年,在区教育局的大力支持下,学校相继投入了10余万元建设改造学校智能广播系统;新建第二间计算机专用教室,配置了20台教师办公用计算机;改版了校园网络,拥有91个工作站(信息点),最高配置P4 2.4G,将学校的各项管理工作以及教育科研工作网络化。

二、加强软件建设  提高应用水平

(一)、重视教师培训 

在建立一定的硬件设备设施及网络的同时,必须建立与之相配套的软件系统。近年来,我们始终重视教师培训工作:

学校现代教育技术的推广与普及运用是全体学校员工共同要做的事,决不只是几个人的事情。只有大家有了共同的意识和目标,并且付诸于教育教学、管理等行动之中,才有可能谈教育的现代化问题,所以现代教育技术培训必须是“全员参与”。为了促进我校教师尽快掌握现代教育技术应用技能,学校规定中青年教师必须学习和掌握现代教育技术,能用计算机从网上查询搜集资料信息,能利用现代教育技术进行辅助教学。04学年,利用每周一、三的晚上,学校邀请区活动中心的高继光老师以“Flash课件制作”为内容,开办两个学习班,组织70名教师参与校本培训;05学年年,学校又安排本校的信息科技老师组织全体教师培训多媒体设备的运用、教师个人邮箱的使用;06年学校,邀请华师大师翊网络公司的技术人员对全体教师作校园网建设的应用培训;同时对学校行政人员作如何加强校园网管理应用的培训。经过系统学习培训,全体教师都掌握了规范课件的设计编写与制作,他们从会操作到会设计、会制作,从不熟悉、不敢碰到一有时间就在计算机前跃跃欲试。现代教育技术已渐渐融入他们的教学活动当中,现在,整个教师队伍的信息素养得到了整体的提高,102名教师取得了计算机初级考核合格证书。

    由于教师个体间的各种差异和工作的需求不同,培训也更应该具有针对性,承认差异就是为了面对差异,从而使培训取得更好的效果.根据教师的实际情况,学校安排组织教师分批分层参加培训,有区信息中心举办Intel未来教育培训、网络基础培训、有关岗位软件使用培训等,也有学校组织的Flash制作、多媒体制作、网页制作等培训。计算机专职老师参加市、区的培训班,巩固专业技术,学习新技术和新软件,积极参与教育科研活动,采集和整理网上信息,网络管理,跨越式教学平台的维护等,并负责提高全校教师的计算机操作专业水平。学校挑选、组织各学科组的组长,有一定计算机基础的青年教师成立了信息技术骨干教师队伍,采用“送出去,请进来”的办法,进行信息技术专业知识培训,使一批肯钻研、有能力的教师掌握较系统的信息技术知识,形成技术骨干。

 (二)、开展课题研究

近年来,学校重视科研兴教、科研促教,积极利用现代化技术设备进行校园管理、教学管理、班级管理等尝试,并开展采用现代化技术设备辅助课堂教学的研究。全校领导、教师的教育科研意识不断增强,大部分教师积极参与各项教育科研,70%以上的教师有自己独立或合作的科研课题,学校的教育教学骨干人人有研究课题,具有一定的研究课题的能力,并且在教育科研方面取得了一定的成果。

20064,学校申报了《构建信息技术支撑下的教师专业发展体系》的区级课题,努力探索信息技术促进教师专业发展的途径与方法。学校网站上建立了“教师电子档案袋”,下设“电子备课、教学反思、听课、评课、个案、论文、课件、随笔”等多个栏目,为教师的专业化发展提供一个共享平台。另外还设有教师的论文交流空间,现已经发表论文60多篇,论文交流区域已经成为教师们交流科研成果的重要阵地。

 (三)、促进学校管理

学校成立了现代教育技术实验领导小组。由校长挂帅,其它成员由教导处、总务处、信息处、办公室、信息科技教师和其它学科的教师等组成。根据上级要求,结合本校实际,学校制定了2005-2008年现代教育技术实验规划,包括工作目标、任务、措施和实施步骤等内容。学校建有校园多媒体计算机局域网络,有教师办公、学生学习用计算机126台,并且建立了校园网。学校的人事、业务档案,教育、教学管理,考勤、考核管理,学籍、教务管理,财务、工资管理,图书、资料管理,学生身体素质测试均实现计算机化。学校部门、年级组、教研组、备课组及个人之间的文字、照片、视频资料传递都通过计算机与共享网络进行,如学校发展规划、学年工作计划、每月工作要点、教师教学设计、告家长书、征求意见表、各类通知、活动安排、工作总结等。

特别是学校的“一周行事历”,体现学校“精细化管理”的理念,有“喜讯快递、上周检查评比、值日情况反馈、本周安排、友情告示”等,内容丰富,改变了过去要书面印发的习惯,每周一通过学校网站发布,省时、高效、节约。为了加强过程管理,学校在校园网的校长室共享文档内专设“行政垂直检查”、“行政轮值检查”的栏目,每一位行政人员随时作好了解与记录,为学校管理中掌握好第一手资料打下基础。

(四)、辅助教学研究

学校老师努力构建基于多媒体网络环境下的学科教学模式,充分地运用已有的现代教育技术设备辅助自己的日常教学活动。在全面启动新课程改革的同时,注重引导教师以现代教育理论和现代教育技术为支撑平台,积极构建新型的教学模式,切实提高教育教学效益。

近几年来,学校坚持组织教师参加“中青年教师教学评比”活动,收到了良好的效果,展示了我校教师的风采,体现了各自课堂教学的特色,受到了同行的好评和专家的肯定,为我校网络环境下的课堂教学模式研究提供了基础,从而加强了网络环境下课堂教学模式的研究,形成了一批区级骨干教师。06年的市全员培训“优质课”录象工作中,我校张园勤老师执教的英语课、张海英老师执教的自然课,作为区级优质课资源,面向全市开展网上观课、评课活动。

类似这样学科教学与信息技术整合的课例还有很多,我们低年级的语文教师经常对已有课件作适当的改动,制作适合自己班级需要的新课件;一、二年级美术教师每节课都独立制作了多媒体课件,深受小朋友的喜爱。

三、学校现代教育技术运用取得的成果

1、培养了教师队伍。全体教师都已不同程度地学会了计算机的操作。学校建立了一个由不同层次人员组成现代教育技术网络结构(网络管理员、专用室管理员、专用设备软件管理人、全体教师、学生等),培养了一批既有一定的理论知识,又有实践操作能力的教师。

108名员工中有102教师获得计算机操作与应用等级证书,占中青年教师的100%,占全校教师的94.4%98%以上的教师开始用计算机备课,有70%左右的老师学会了制作网页、课件,并建成了32个个人网页,制作了大量的辅助学科教学的课件,并多次获得市、区的一等奖。在教学方面,全校教师的现代教育技术的教学水平不断提高、教学理念不断更新,课堂教学效率不断提高。37人(次)教师在区、市级范围内上研究课;12人(次)教师在市(区)级数学、英语、等学科教学评比中获奖;43名教师在市、区比赛、评选评选中获奖。

2、建设了学生学习课程。

学校的一切工作都是为学生服务,最终的受益者必须也应该是全体学生,信息技术教育也是如此。从学校具体情况出发,学校选择三、四年级每个班分别开设了信息科技课程。这些课程列入了正规的教学计划之中,新课程实施后,我们正在努力地实施新课程,将信息科技知识的学习延伸。0506学年学校加大拓展课的课程建设,为全校学生提供了50多门课程供学生自主选择,其中,与信息技术相关的有“Flash制作、PPT制作、电脑益智”等课程,对有学习兴趣的学生进行计算机课程的培训。

3、集成了多种适用软件。

在学校校园网综合管理系统中,我们集成了各种不同的应用软件,使老师们充分地运用各种不同的软件进行教育、教学和办公管理。比如常用的办公文字处理软件,图片处理软件,人事管理软件、工资管理软件、学籍管理软件、排课系统软件、图书管理软件、财务管理软件以及身体素质测试软件、卫生管理软件等,它们不同程度地被学校领导和教师掌握和使用,使软件真正运用于工作之中。

4、建立了资料素材源库。

学校建有较丰富的各种资源素材,并不断地进行增添和更新。学校自己制作了录像课74节,积累了各类音频、视频资料共730件,为教师提供了大量的可视化网络资源,并在实践中充分地运用,全校教师共撰写听课、评课、教学反思、读书交流、经验总结等近190篇,总字数超过30万字。另外,学校还建有自己学校各类活动的照片资料库,超过2.2G,近万张学校照片。目前,正接受区信息中心的任务,尝试一年级英语学科的资源库建设。

5、开展了应用研究。

教师围绕现代教育技术积极展开教育教学研究,30多个课题在区、市、上师大立项,在各级论文评比、课件评选中频频获奖,学科教师与信息技术教师努力实践,积极探索与研究,现代教育技术与课程教学的整合取得了一定的成果,由马莉莉蔡文、陈炯炯、任硕、杨燕青、彭玲花六位老师执教的6件视频课件被上海教育资源库和上海市教师教育网录用。

6、宣传了学校品牌。

学校运用现代教育技术开展的特色活动,如“做可爱的附小人——新生入学典礼”、““Happy English,Smart English——外语节活动、“毕业之旅、“E家乐教庭英语挑战赛”、“校园暴力事件应急处理预案演练”等活动的文字、照片、视频资料先后被上海电视台新闻坊栏目、松江电视台、松江门户网站、松江教育信息网、松江报等多家新闻媒体先后宣传报道,学校知名度大大提高。

四、进一步做好现代教育技术实验的思考 

     1、加强员工学习培训。为推进学校素质教育的进程,加快现代教育技术在教育教学、学校管理、家校联系沟通、教师专业发展、学生拓展学习中的应用步伐,学校要组织教师学习信息科技知识与实际的操作运用能力,适应教育改革和发展的需要,充分发挥现代教育技术在教育教学中的作用,以此带动教学方法的革新,优化学生认知过程。

2、完善“教师档案袋”。学校网站已经为教师建立了一个促进教师专业发展的“教师档案袋”,并发布于Internet网络,但如何让这一平台前台化,便于教师操作,利于教师之间互动交流,有待学校与网站设计人员进一步完善,以更好地为教学研讨服务。

3、建立学生学习平台。为学生建立具有外国语小学特色的学习系统。围绕主干网络,学校要建设一批富有特色的班级、教师和学生个人网页。在未来两年内,开设外国语小学的“班级博客”,将学校的优秀教育资源面向学生、面向家庭、面向社会,为学生的学习开拓一个更广阔的学习空间,使课堂延伸到教室之外,延伸到校门之外,只要有兴趣,外国语小学的学生随时可以进行与阅读写作、数学、美术、科学、英语和计算机有关的学习。

4、建立学校管理系统。在不断完善校园硬件建设的同时,学校要着力于打造“精品数字校园”,把现代教育技术真正运用于学校的各项工作,使它成为学校发展的重要抓手,成为学校的重要教育与管理手段。“教育信息化、管理现代化”已被列入学校的新三年发展规划并逐步得到实施,现代教育技术及网络正逐步改变着外国语小学的教师,改变着外国语小学的课堂,改变着外国语小学的学生。让网络成为“人人之网络、事事之网络、时时之网络”,让网络深入师生,让网络改变教育、教学、学习和管理方式

5、促进学校持续发展。课改以来,教育理念的巨大变化、课堂资源的开发挖掘、教学模式的重新构建、教学内容的优化组合、教学方法的多样化、师生关系的重建、教学评价的多元化、现代教学技术的广泛运用,使每所学校、每位教师都面临着前所未有的新问题,承受着巨大的压力和挑战。学校要立足于校本、师本和生本特点,以“科研兴校”为着眼点,充分利用现代教育技术,扎实开展工作研究,积极实践探索,使学校的特色建设凸现,教师专业化水平提高,学校特色凝炼,学校品质全面提升。

以上是我校近两年来年所做的一些工作,今后,我们将与时俱进,开拓进取,乘势而上,朝着教育改革与发展的新高度奋进,努力使我校的现代教育技术工作更上一层楼。

 

                                       

文章作者:yu
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