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英语
 
 
Spiderboy Teaching Plan(Zhang yuan qin)
发布日期: 2010-03-09 10:07:00

 

Oxford English 4B Modue2 Unit 3 Spiderboy Teaching Plan

Teaching Materials:

Oxford English 4B Module 2 A busy Family Read a story< Spiderboy>

Teaching Aims:

1.      Students can read and use the wordsfast, high, deeply, motor-bike

2.      Students can read and use the phrases: run fast, jump high, dive deeply, fly high, ride a motor-bike, drive a car, fly an aeroplane, ride a horse, etc.

3.      Students can express their opinions by using the sentences:

I can…but I can’t.     I like to… but I don’t like to….

4.      Students may understand the phrases: learn Japanese, open a can, hang a picture

Teaching Aids: Multimedia-player, recorder, cassette, word cards, exercise sheet, overhead-projector

Teacher: Zhang Yuan Qin (Chloe)

Date: 2008/4/9(Wu She School)     2008/4/11(Xiao Kun Shan School)

Teaching Procedures:

Procedures

Contents

Methods

Purpose

Pre-task preparation

1.      Greetings

(Self-introduction)

 

Introduce: CHLOE

 

让学生认识我这位陌生的老师。让课堂氛围更加随和一些。

2.      Elicitation

Watch the video

(What can I do?)

C:  cook dinner

H:  hang a picture

L:  learn Japanese

O:  Open a can

E:  Eat a banana

Q:  What can you do?

让学生了解我的同时,也让我了解他们。并操练了I can…but I can’t 的句型。从我的英文名字入手,让学生了解名字的每个字母都代表了我的某种能力,既有趣又容易记住。

While-task

Procedures

 

1.      To learn the three adverbs: fast, high, deeply

 

 

 

 

 

 

 

2.      To learn the sentences:

What does he/she/it like to do?

It likes to/doesn’t like to…..

 

a.       Introduce: Supergirl.

What can she do?

Let the students talk about their ideas then show the sentences:

I am Supergirl.

I am super.

I can run fast.

I can jump high.

I can dive deeply.

I can fly high.

But I can’t cook dinner.

b.      Introduce:

 What does he like to do?

 He likes to run fast.

Supergirl曾经两度出现在四年级课本中,所以学生都已经熟悉,并且了解她所具备的一些能力。在这个基础上,我介绍了一些用来形容动词的简单副词。可以使can的句型难度上升一层。在这个环节里,利用一些会动的jip图片,让学生客观地认识,并通过自己的肢体语言来进行记忆。

3.      To solidify the three words.

Say a chant(the first part of a whole one)

He can run, he can run fast.

She can jump, she can jump high.

She can dive, she can dive deeply.

It can fly, fly very high.

这里安排一个短小的chant,用来巩固操练刚才学到的三个新词。Chant的设计琅琅上口,学生容易学会。

4.      To learn the TEXT

1.      Listen the new phrases through listening.

(ride a motor-bike, drive a car, fly an aeroplane, ride a horse)

2.      Read the text

 

学习课本知识在本节课中是必不可少的。利用不同物体的音效,让学生自己先来说说词组。由于画面一开始都没有出现,能引起学生的注意,并积极参与进来。

 

5.      To solidify the phrases

Say a chant (the second part of a whole one)

They can drive, they can drive a car.

You can ride, you can ride a horse.

Supergirl can fly, can’t fly a plane.

Spiderboy can ride, ride a motor-bike.

 

这里的chant是用来复习巩固前一个环节中学习的四个词组,同样的操练可以有连贯性,学生对同一个节奏也比较容易接受。

6.      Say a complete chant to adjust the classroom atmosphere as well as consolidate the new words and phrases

He can run, he can run fast.

She can jump, she can jump high.

She can dive, she can dive deeply.

It can fly, fly very high.

They can drive, they can drive a car.

You can ride, you can ride a horse.

Supergirl can fly, can’t fly a plane.

Spiderboy can ride, ride a motor-bike.

 

这是一个chant整合的部分,我将两个出现过的chant合二为一,并配上动感的音乐,能让学生产生兴趣。

7.      To solidify the new words

Do a crossword

(fast, deelply, high, motor-bike, aeroplane)

a.       Distribute one sheet to every student and let them do the crossword exercise by oneself.

b.      Feedback

这个环节其实是操练单词的拼写。在新授单词和词组中,共出现了四个新词,我再加入一个比较复杂的aeroplane。设计了一个crossword 并发给每一个学生练习纸,让他们独立完成。最后再进行反馈。

8.      Listening and speaking practice(Who do you like? Why?)

1.      Listen to Kitty and Eddie.

Who do they like? Why?

(The passage includes the sentence: can, can’t, likes to, don’t like to)

2.      Show the heros/heroines

(Who do you like? Why)

Ask the students to say which people they like and tell the reason.

这是个综合操练的环节。让学生先听懂之前学过的新知识,然后进行反馈。再结合自己的观点,来谈谈自己喜欢的人物并简单说明理由。在这个环节中,既有can的句型又有like to do 的句型。要求他们能听懂,并陈述。

Post-task

activities

1.      To solidify the sentence:

I like to…but I don’t like to…

a.       Elicitation:

Watch a video: (The students in my own class)

What do the students in FPS like to do?

b.      Read the sentences they say.

c.       What do you like to do?

(Ask them to say sth. about themselves)

这个环节其实是鼓励全班学生都参与到操练中来。通过介绍其他学校学生的一些情况,让他们有所了解。并也能说说自己喜欢做些什么事情,不喜欢做些什么事情。并用照相机纪录下来,带给其它学校的学生看。

1.      Comprehension exercise

a.       Read a passage about Spiderboy  and his friends.

Finish the exercises.

b.      Read the passage together(If time is residual)

文字理解训练,让学生能够在阅读短文的基础上,对句子的正误进行判断。(此环节为机动)

2.  Homework

a.       Read and recite Text Book Page 30

b. Copy the new expressions: Spiderboy, motor-bike, drive a car, fly an aeroplane, ride a horse

c.       Try to say the chant quickly

 

作业的布置紧扣本节课的重、难点。难度还是比较简单的,如朗读、背诵和抄写是基本的训练。最后的chant鼓励学生课后多练,达到脱口而出的目的。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教案设计说明

一、教材分析:

   本课的教学内容是《牛津英语》四年级第二学期Module 2 Unit 3Spiderboy》,在上这篇课文之前,学生已经学习了关于can句型的用法,并且已经学习了ride, car, fly, horse, super等单词。没有教授过的单词有motor-bike, drive, Spiderboy这三个,但我估计drive在以前教授职业driver 的时候老师一定加以补充,所以在这节课中我并没有把它当成新授单词来教授。

   由于can句型本身就比较容易掌握,所以我想到在不改变句式的基础上,增加了修饰动词的副词,共三个:high, deeply fast。其实上学期我在教授这篇课文的时候,曾经发现I can run./I can jump.等句子特别简单,学生还想表达更多的东西。我就尝试在自己的班级里教授了high, deeply, fast, well等副词,结果发现他们很喜欢使用这些单词来表达。每当我问他们:What can you do?时,他们总会自豪地回答:I can run fast. I can jump high. I can paint well.

我之所以想将这个can的句型加以增补,一方面我考虑到这次上课的特殊性,毕竟这批孩子我从没有接触过,我不了解他们的情况,这样的句式显然比较容易接受;另一方面,我觉得真的比较实用,而且这种单词真正掌握了,对他们的写作也会有所帮助,能使用课外词汇和语言,这正是教研室一直以来在倡导的。

除了这个句式之外,我还补充了另外一种句型,就是I like to do…. I don’t like to do… 这个句型也是非常实用,可以帮助学生表达很多自己的想法。在我的教学经验中,每次教授了like这个单词,他们总会说I like draw. I like eat. 这样错误的表达方式。在学习了like to do 这个句式后,他们很喜欢使用。

以上就是关于我拓展两种句型的意图。

下面谈谈关于词组拓展的设想。在本节课中,我在一开始介绍自己的时候出示的五个短语,其实不是非常难,我尽量使用简单的词汇来创造一个新的词组,如hang a picture, open a can, learn Japanese 等等,我之所以将这些不是本课中重点的词组放在课的开始。一方面,我觉得学生一定对我充满了好奇,我就利用这点好奇心来让他们尽可能快地接受新鲜词组。通过观看视频和猜测的过程,我想即使我不费很多的力气,也能使他们留下深刻的印象。而这仅仅作为拓展内容而已,能有这样的效果已经非常理想了。

二、教学手段使用

课件:

在这节课里,我利用多媒体的便利设计了一个有视频和音乐的ppt课件。视频的呈现,效果比较理想,因为学生能通过流动的画面捕捉到很多的信息。有动作的,有语言的,比如我在介绍我自己的时候就是一边做动作一边解说,学生看得仔细,也听得仔细,而且很多道具要是拿到课堂中来的话完全不肯能。另一段视频我利用学校和学生的差异性,来告诉同样使他们感兴趣的我的班级的小朋友喜欢做什么事情。这样一来,吸引了他们的注意力,教学也就事半功倍了。

循序渐进原则:

这节课我基本是按照从简到繁,从易到难的原则来编写。从一开始的简单can句型到加上副词的can句型,我利用书本上现有的人物Supergirl来引出。然后在这个基础上,我又从动态的gif图片上,引出He/She/It likes to/ doesn’t like to….的句型,让学生有了第一步的了解。关于like to do 的句型我在后面的另外三个环节中还有了进一步的涉及,分别在听kittyEddie讨论喜欢人物的环节和观看我们班级小朋友谈论自己喜好视频的环节、和最后讨论关于自己喜好动作的环节中有所体现,从一开始的介绍、听力理解、集中学习到最后加上自己观点的表达,我为这个句型的学习设计了四个步骤。
   
循序渐进原则的另一个表现在我所创编的chant. 原本这个chant比较长,我把它拆成两个部分,分别在两个不同的新授环节后作为巩固的练习。这种节奏感强的儿歌不仅很容易上口,学生也是喜闻乐见。尤其是最后串起来,加上美妙的音乐,不仅学生,连我自己的心情都会变得很愉快。课堂气氛也很活跃,能够使学生一直保持在一种比较兴奋的学习状态。

文章作者:yu
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