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英语
 
 
M4 Unit1 Say a rhyme(Renshuo)
发布日期: 2010-03-15 10:11:00

  Oxford English(3A)

                                          M4 Unit1 Say a rhyme

School:        Foreign Languages Primary School attached to Shanghai Teachers University

Teacher:        Renshuo

Class:          Class2 Grade3

Teaching  Aims: 1. Have  the  students  to  understand the meaning of ‘ rhyme’ .

2. Review the numbers.

                  3. Learn the rhyme in M4U1

                  4. Try to write a new rhyme.

Main  Points:    1. Have  the  students  to  understand the meaning of ‘ rhyme’ .

                  2. Learn the rhyme in M4U1

Teaching  Aids:     multi-media  word cards

 

Teaching  Procedure:

 

Procedure

 

Contents

 

Methods

 

Purpose

 

 

Pre—task

 

Preparation

 

 

 

1 Sing a song

 Do Re Me

 

 

2 Review the rhyme in M1

 

 

Sing a song and lead out the numbers.

 

 

Review the text and learn the word ‘rhyme’.

 

 

 

课前歌曲引出数字

 

 

 

回顾第一模块中的课文,引入“押韵诗”

 

 

 

While—task

 

Procedure

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 Review the rhyme of 1-6

 

2. Learn the words rhyme

and the phrases

…rhymes with…

 

3 Learn the new rhyme ‘1 to 10’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 Learn the new rhyme in unit 1.

 

 

 

 

Review the rhyme

1,2,3 It’s a tree.

4,5,6 Pick up the sticks.

 

1)      Teach the Ss ‘rhyme’

2)      In the rhyme, there are some rhyming.

eg: 3 rhymes with tree.

   6 rhymes with sticks.

 

 

1,1,run,run,run

2,2,go to the zoo,

3,3,swim in the sea.

4,4,stay by the shore.

5,5,find a bee hive.

6,6,pick up the sticks.

7,7,go to 7-11.

8,8,stand by the gate.

9,9,form a line.

10,10,catch a hen.

1)learn the new words

2)read the rhyme.

3)Do the action.

 

1) Ask the questions

2) learn the new word count. And get the title

3)Fill the blanks. Review the new words.

4)Ss read the new rhyme by themselves.

5) Teacher explain the main point and grammar of the rhyme.

6) Read after the flash.

7) Recite.

 

从较简单的儿歌入手,引导学生,体验儿歌。

 

讲解“押韵”的含义,使学生感受并找出儿歌中押韵的地方。

 

 

 

新授儿歌1-10。利用押韵的原理,快速学会儿歌中粗体部分的新单词。并有节奏的朗读儿歌,并能自编动作,表演。

 

 

 

 

 

 

 

学习课文中儿歌。首先通过问题讲授count,并引出标题。然后用填空的形式,让学生自己领会儿歌并复习新单词。通过学生的自学后,再讲解儿歌中的原点和语法项目。

 

 

Post-task Activity

 

1 Make a new rhyme.

 

2 Make an effort.

1)Group work.

2)Read

 

Mr FPS’ rhyme

小组合作,创作儿歌。

 

 

外语节形象大使也创作儿歌为学生们加油,既开阔了他们的思维,作为同龄学生偶像的鼓励也带给他们更大动力去创作。

 

 

教学设计说明

M4U1Let’s act 的教学内容是通过数字学习儿歌。教师没有局限于此。而是通过数字引出大量的儿歌,使学生感受儿歌中的押韵。同时运用课内外所学知识进行交际,并注重培养学生的语感,听力,文化情感的渗透以及用英语进行思维的能力。

   三年级的学生学习初期都不太适应,突然增多的句型和语法知识点使他们有些失去了往日的自信。因而在这节课中,教师设计了大量的让学生去自己学习,自己体验,自己发现,自己解决的环节,最后让他们得到自我收获,和满足。明快的节奏、多样的活动,大大提高了课堂效率,直接激发了学生对英语学习的兴趣,并使孩子们的多元智能在交际中得以体现和发展.     

    以学生发展为本,重要的是培养他们自主学习的能力,变被动接受为主动探究。如: 在讲rhyme这个单词时,教师通过个别举例,让学生找出其他的押韵韵脚。在学习新儿歌时,教师又利用押韵的知识,引导学生自己识读新单词。在学习课文时,教师也是先让学生自学,理解课文含义,然后才加以补充指导。在。在这一刻,学生已重拾自信。最后,教师又让学生自己创作儿歌,当他们的原创作品再次得到老师的肯定与自己“偶像”的鼓励后,学生终于自信满满了。在整节课中,教师作为指导者和引导者,在示范后让学生自己组织进行操练,展示,为学生提供舞台,让其实践体验,锻炼了学生的胆量及表达能力。教师在授课过程中更多的让学生主动参与动口,动手,动脑等综合发展多发面能力的各种活动,注重培养学生的语言交际能力和思维发展能力。

           

 

 

 

文章作者:yu
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