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外国语小学2012-2015学年学校四年发展规划
发布日期:2013-09-26 10:46:00

传承   发展   创新

---上海师范大学附属外国语小学2012-2015学年学校四年发展规划

(2012.8-2015.7)

20121031学校二届十一次教代会审议通过)

一、办学基础

(一)历史回顾

20028月,为了适应松江新城建设发展的需要,高起点、高标准地发展基础教育,经松江区政府与上海师范大学共同研究、同意合作办学,在原思贤学校小学部的基础上异地新建了公办上海师范大学附属外国语小学。经过六年的办学实践,学校整体办学水平蒸蒸日上,成为了松江区教学质量上乘、社会声誉良好的有一定知名度的学校。

随着松江城市化进程的不断加快,为进一步优化本区域部分教育资源,以满足广大人民群众日益增长的对优质教育的需求。20087月,原上海师范大学附属外国语小学与原中山小学茸北分校合并,成立了新的上海师范大学附属外国语小学。目前,学校有东西两个校区,东部校区位中山街道茸梅路127号,西部校区位于方松街道谷阳北路1355号。

建校十年来,学校先后获得少先队全国红旗大队、全国青少年健康成长指导活动“优秀示范校”、全国青少年集邮基地、中国校园健康行动优秀活动先进校、上海市少先队雏鹰大队、市中小学行为规范示范校、市首批少先队工作示范校、市平安单位、市安全文明校园、市绿色学校、市青少年集邮先进集体、上海青少年科普宣传教育先进集体、市中小学心理辅导实验校、市红十字工作示范校、市中小学涉台教育工作先进单位、市“世博区县友好结对工作”优秀集体、市“十二五”家庭教育指导实验基地、市爱国卫生和健康单位先进、市政府‘家校互动’实事项目先进集体、松江区文明单位区“五五普法”先进集体、区“强师兴教“先进集体、区中小学行为规范示范学校、区科技教育特色学校区中小学图书馆工作先进集体、区未成年人暑期工作先进集体、2008-2011学年学校区级德育考核中均被评定为A档并获区少先队工作优秀单位等一百多项集体荣誉。学校还获得松江区素质教育实验学校、松江区二期课改基地学校,并成为全国外国语学校研究会成员学校、上海市外语类及外语特色校教研联盟首批12家单位成员之一、市心理学会德育心理学专业委员会成员单位、市心理辅导二星级实验学校。学校办学质量多年经松江区教育督导室评定成为全区办学水平最好的学校之一。

(二)现状分析

上海师范大学附属外国语小学经过十年全体教职员工的共同努力,学校各项工作取得了长足的发展,但同时也存在着许多不足,面临着诸多的挑战。

1、办学规模。2002年建校时,学校占地仅19000平方米,建筑面积8970平方米,有一至六年级19个班、863名学生、71名教职员工。2008年7月份,自两校合并后,学校占地增加到38860平方米,建筑面积达14593平方米,有一至五年级49个班、2459名学生、184名教职工、93名退休教职工。2012学年学校占地面积38860平方米,建筑面积达14593平方米现有一至五年级53个班,学生2731名,在编教职员工182人,退休教职工97人

2、办学优势

(1)课程建设重规范。学校课程实施方案制定全面,围绕办学目标,整合办学优势,努力夯实基础型课程,弘扬外语特色和集邮特色,建立了“基础+个性”的课程体系,校本课程《我们的地球村》在专家的指导下逐年完善,形成了各年级校本教材。学校的课程保障比较到位,课程实施制度比较全面,行政对课程实施的检查形成常规,检查记录详细,并且建立了拓展型和探究型课程教研组,常规活动管理规范。

2)教学管理重实效。学校在加强教学常规的基础上,不断改革教师的课堂教学行为,学校以“以学的活动为基点的课堂教学”主题教研活动课题为引领,优化选择和组合课堂教学模式,激发学生主动参与学习过程,激活教师探索课堂教学方式的转变。学校能够借助网络管理平台,助推教师专业成长,发挥“任我飞”教育发展共同体共享平台,实施网络化管理,开展网上观课、评课与网上教研,促进教师专业发展。在教学管理中积极构建多元评价指标,关注学生个体,落实差异化发展,培养学生良好的学习习惯。

3校外资源可利用。学区所在居民小区开发建设早,社区管理基本成熟,居民素养较高;方松、中山街道经济与社会事业和谐发展,环境优美;周边松江大学城、区图书馆、区青少年活动中心等教育资源丰富;与上海师范大学续签五年合作办学协议,可以依托高校的办学优势,在专家教授的指导帮助下,开展课堂教学研究、教师专业发展培训、校本课程开设开发等工作。

(4)校园文化显特色。学校创新校园文化领域,通过校园的自然环境建设与人文环境建设相结合,以拓宽校内外文化领域,积极营造教育主流文化。校园文化不仅整合度高而且受益面广,学校活动丰富多彩,礼仪文化体现规范,节日文化有主题、有系列活动,有总结表彰。校园活动还有有课程和校本教材支撑,跳棋、国际象棋、集邮等课程都在整个年级开设,各具特色的校园文化活动,培养了孩子的综合素质和能力,全校上下形成了一种浓郁健康、和谐向上的“人文校园”氛围。

(5)办学声誉逐凸显。学校已在教师培养、教学工作、少先队活动等方面获得了市或区的诸多先进荣誉,成为松江区最受学生家长欢迎的小学之一。先后吸引并接纳了来自台湾、香港、韩国、日本、印度、印度尼西亚、澳大利亚、英国、美国等地区和国家的学生120多名。

3、薄弱环节

(1)教师的专业化水平需进一步提高,骨干教师的梯队建设有待进一步加强。从整体上看,我校教师能够克服各方面的压力,积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是,从教育事业发展的要求来看,教师的教学观、学生观、质量观与国家、市、区教育发展目标和任务还存在较大差距。骨干教师的引进和培养任务还十分艰巨,市、区骨干教师、特长教师、中高级教师比较少,专业引领作用需要不断增强;新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥。

2学校管理模式有待进一步创新目前学校学规模在全区公立小学中位居第一,再加上地跨东西两个校区,且相距1.8公里,这些都对学校内部管理造成了很多不便。所以,如何有效整合资源,优化管理,有效提升教育质量,这些问题都有待深入研究。

 

3班额问题对实施“绿色指标”和“分层教学”挑战性很大。班额数的大小直接影响着课堂教学质量和学生个性发展程度。然而,由于松江新城公建配套教育资源的滞后、不合理,使本校生源剧增,导致班均学生数达51.52人,大大超过市教委班均学额规定,这不仅给学校的安全管理带来了很大压力,更给学校办学质量的全面提高带来了挑战。再加上目前生源种类繁多而复杂、家庭差异较大,为此,如何扩大资源、减少班均学额、探索实施达标班额教育、分层教学模式及“绿色指标”评价,创建新优质学校仍然是一个严峻的话题。

(4心理健康教育亟待加强。在学校规模大、班级人数多、生源来源广的背景下,学校心理健康教育的传统优势在可持续和深入开展方面面临新的挑战,在原有的专职心理教师兼任学科教学工作的情况下,这个问题日益凸显。

 

二、办学理念

 “绽放笑容   拥抱世界”具体包含如下两层含义。

1 “拥抱世界”就是要用国际意识和视野来把握和发展教育,培养心系祖国、胸怀天下、会通中西、学贯文理、个性自由而全面发展的具有国际素养的学生。

2、“绽放笑容”就是今天的教育就是要为孩子拥有快乐、健康、幸福的童年服务,就是要让学校充满生命的活力,就是要让师生活得灿烂,我们的孩子如果能够绽放笑容、那么他一定是一个健康的人、智慧的人、自信的人、幸福的人。

三、目标定位

1、办学目标

努力把学校办成一所社会认可、家长满意、师生幸福、有外语特色的现代化优质学校。(继续保持上海市行为规范示范校、上海市安全文明校园、上海市平安校园、全国雏鹰大队等荣誉称号。)

2)培养目标

努力把学生培养成“德智双全、外语兼优、自主创新、身心健康”的具有国际素养的现代人

“德智双全”就是要使学生既拥有高尚的思想品德素养,又有较高的智力发展水平;使学生既能拥抱希望、快乐学习,又能自我肯定、有较高的思考和终身学习的能力。实现成人和成才双丰收。

 “外语兼优”就是要使学生在确保基础扎实的同时,强化英语特色和外语专长。拥有较浓厚的英语学习兴趣、较强的英语听说读写能力、以及较高的跨文化理解能力。

 “自主创新”就是要使学生主动意识和自我发展的强烈需求,鼓励他们不拘泥于传统,而敢于追求创新。能较好地表达、沟通与分享,融合人文、科技知识,发展多元智能。

 “身心两健”就是要使学生能珍惜自己、尊重他人、积极锻炼、强健体魄,调节自我,心理健康,培养学生身体素质好、心理健康佳。

 

四、实施纲要

(一)课程建设

1、总体目标

严格课程计划的执行和加强课程计划实施的检查,控制总课时量,规范课程设置,努力减轻学生过重的学业负担,保证学生每天至少一小时的体育活动时间,做到每周进行课程计划执行情况的垂直(轮值)检查与反馈。

制定并逐年完善学校基础型课程、拓展型课程、探究型课程实施计划和作息时间安排。严格执行市教委课程计划,坚持专课专用,保证学生每天校园体育活动一小时,认真落实三课、两操、两活动加大检查力度,进行每周反馈。

进行校本课程的开发建设,采用自主开发与选用资源并举的方法建设学校课程资源,利用附小晨间、午会课、班队课、活动课、拓展课等时间,开设“我们的地球村”、“快乐集邮”、午间英语“口腔操”、国际象棋、国际跳棋”等校本课程。建设并完善以“我们的地球村”为载体的,以培养世界公民素养为目标的课程。

规范使用《学生成长记录册》,贯彻学生综合素质评价的要求,全面认真填写好《成长记录册》。对课程进行学校评价、教师自我评价及学生评价。

2、分年度工作规划

2012学年:

1)工作目标

关键词:规范、绿色、规划、快乐活动日

严格执行市教委课程计划,开展学校三类课程的计划与实施。加大学校领导团队课程领导力建设。为学校各级领导搭建学习交流平台,举办围绕学校课程建设与实施素质教育实务培训,积淀实施素质教育的智慧及提高实践能力。加强课程制度设计,规范课程实施,积极推进阳光课程计划,实行学校课程公示制,从根本上促使学校依法办学、规范办学,切实把学校引到全面实施素质教育的轨道上。为贯彻落实上海市基础教育工作会议和上海市学生健康促进大会精神,深入推进素质教育,发挥课程的整体育人功能,创设有利于学生学习实践的平台,丰富学生的学习经历,促进学生健康快乐成长,继续实施“快乐活动日”。

2)工作任务

①严格执行课程计划,规范课程教学工作,加强过程性管理。

②根据新课程实施要求,做好实施新课程方案和使用新教材的工作。

③保证社会实践活动的正常、有序开展。

④保证学生每天校园活动一小时,认真落实“三课、两操、两活动”,充分提供体育与健身课时和体育活动时间。

⑤贯彻落实“学业质量绿色指标”。

⑥进一步推进学校“双语双文化”拓展课程的建设,对国际化课程理念进行研究。

⑦“快乐活动日”的有序开展。

⑧建立“快乐活动日”学生评、教师评、家长评等多元评价模式。

⑨国际化课程培养目标:培养学生具备一定的世界眼光和全球视野。关心地球、关心人类;适应变化、创造未来;公平竞争、友爱合作;自尊自爱;自信自强。

3)工作举措

①严格按照教育部、上海市人民政府和上海市教育委员会有关进一步规范课程教学工作、深入实施素质教育、减轻学生过重课业负担的要求,认真实行课程计划,加强教育教学管理,规范课程教学工作,努力提高教育教学质量。

②认真贯彻落实《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》和《上海市教育委员会关于进一步规范课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》,加强教师培训和教研队伍建设,加强对课程改革的科学研究和业务指导,深化教学改革,努力提升课程领导力和执行力,切实提高教学效率和质量。

③每学年不少于10天的社会实践活动实践,并在双休日主动与社区共建,开放资源,同时加强对社区活动的组织和引导。

④开展“学业质量绿色指标”教师培训,结合学校实情进行重点落实。

⑤成立学校“双语双文化”课程领导、工作小组,并制定相关计划。

⑥精心设计“快乐活动日”实施方案并予以落实。

⑦倡导学生自我评价、同伴互评。促使学生认识自我、相互学习、共同提高、自主发展。教师应在学生参与“快乐活动日”的过程中适时给予肯定、鼓励和赞扬,关注学生的发展差异,注重发掘学生的潜能,做好相关案例记录。充分发挥家长委员会功能,引导家长逐步认识实施“快乐活动日”的深远意义,指导家长在学生参与“快乐活动日”的过程中能做出适切的评价,并将这些评价进行归档整理。

⑧加强组织管理,在“快乐活动日”活动过程中,班主任及所有任课老师都有责任加强学生安全教育,指导学生遵守相关安全制度,按照规范的程序要求开展活动,增强学生的安全意识,防止发生意外事故。

2013学年:

关键词:课程理念、三类课程、渗透与融合

1)工作目标

在教师行为中落实学校课程理念。鼓励教师充分发挥课程开发中的主体性,并赋予其自主参与规划设计、内容选择、资源开发和课程评价的权力。认真实施基础型、拓展型、探究型三类课程。“做实”课程教研。加强课程与教学改革的研究与实践;教师专业发展的引领与指导;教学经验的发现与传播;教学研究的示范与组织者。整合三类课程,提升学习品质。

2)工作任务

①邀请教师参与课程规划。

②全体教师参与课程选择。

③骨干教师开发课程资源。

④鼓励教师参与课程评价。

⑤全面落实以“有良好习惯的勤奋附小人”为培养目标的基础型课程。

⑥认真执行以“有国际视野的健康附小人”为培养目标的拓展型课程。

⑦积极探索以“有创新精神的智慧附小人”为培养目标的探究型课程的研发与实践,初步确定国际化课程培养目标。

⑧整合学校基础型、拓展性和探究性课程,探寻整体课程融合的新方法。

⑨国际化课程培养目标:培养学生要有全球化时代背景下的国际知识和国际意识。包括了解东西方各国地理位置、经济优势、历史演变、著名人物、风土人情、文化艺术等;了解国际时事;世界发展的历史与趋势;东西方文化的精华;中华民族在国际社会中的地位和作用。

3)工作举措

①赋予学科带头人组成的课程发展小组参与学校课程规划的权力。作为教师代表负责研究和规划学校课程规划方案。学科教师代表负责研究和规划学科课程规划方案。在学校课程方案和学科方案的制定过程中,广泛听取和征求教师们的意见,赋予教师们具有知情权和发表意见的权力。

②规定教师根据学生的可接受程度和发展目标,选择和调整课程目标、内容、教学方式、教学结构等。教师具有校本课程开发选择的权力,根据校本课程开发的规划方案,自主选择相关主题开展课程研究和实施。

③教师根据课程目标和学生发展的实际,结合学校的办学理念,在更大的范围内开发、利用和选择课程资源。一是利用和选择课程资源。包括国内外、校内外的课程资源,以弥补国家课程教材的不足。二是自主开发课程资源,结合培养目标和课程实施的要求,自主开发一些课程资源,如自制教具、可见,自主编制习题、作业和评价手册等。

④教师根据课程目标、内容和学生的特点,自主参与选择、编制评价目标和方式,围绕着校本课程开发的实施方案、主题单元、教学设计等,开展诊断性评价、形成性评价、终结性评价。在课程实施和教学过程中,通过观察、提问、考察、作业等形式促进教学与评价一体化。

⑤开展“阳光体育运动”,落实“三课、两操、两活动”,组织足球、田径、广播操、踢跳、拔河和校园运动会等校级活动。努力将良好的行为习惯和崇高的道德品质作为同等重要的教学目标予以在基础型课程体现。把“体育工作”作为学校的办学特色之一,放到了学校优先发展的位置,并纳入学校发展规划和实施计划之中。

⑥成立校“双语双文化”拓展型核心课程领导和工作小组。开展“棋类课程”、“心理辅导”、“快乐集邮”、游泳和轮滑等课程。

⑦配备专职探究型教研组长,成立探究型教研组。在校园文化系列活动中积极开设相关的活动项目,如撰写“英语宝贝养成日记”、“数学乐陶陶”、“金点子ppt”等,有效激发了学生的研究潜能,让学生从小尝试探究、热爱探究,形成科学思维。教师指导学生撰写研究小论文,并进行相关的评选。

⑧三类课程做到相互补充、相互渗透。关密切注三类课程的整合或课程与课程之间的联系领域。

2014学年:

关键词:课程保障、课程资源、精品

1)工作目标

探索课程保障有效机制。推进学校课程计划的研制与校本化实施工作。着力推进学校“三化一体”的课程体系建设工作,即国家课程校本化、学校课程生本化、学生活动课程化。学校整体课程规划既关注夯实学生基础,又突出选择性,适合学生的个性化发展。大力开展推进学校课程计划研制与校本化实施的交流展示活动,打造并宣传一批学校独立研发建设的精品课程。

2)工作任务

①关注包括以“确立校长是学校管理课程的第一责任人”在内的学校课程各项管理制度的落实情况。

②掌控学校课程管理运行机制情况,健全与课程改革相匹配的制度。

③进一步加强课程资源开发与使用。

④不断完善各类课程的评价制度。

⑤加强课程建设工作中的“人本管理”与“过程管理”环节。针对课改中出现的问题,与教师一起分析、研究、解决,使课程管理的过程成为管理者与教师一起交流、研究的过程。

学校加强课程资源库的建设。

⑦不断丰富课程资源,注重资料的积累与整理。

⑧国际化课程培养目标:培养学生具有初步的国际交往的能力。独立思考能力;竞争参与能力;信息处理能力;终身学习能力;经受挫折能力;国际交往能力。

3)工作举措

确立校长是学校管理课程的第一责任人,负责领导制定学校课程规划、计划及保证有效实施的管理制度,分管副校长负责调控并监督落实。教导主任负责学校课程实施的组织与管理工作。校长和教导主任在领导、指导、调控和改进学校课程建设和实施工作的同时,创造条件鼓励教师积极参与学校的课程建设和管理工作。

根据新课程改革需求,认真修订并完善上海师范大学附属外国语小学《学校教学五环节制度》、《学校师德考核表》、《学校教研组综合评估细则及奖励实施细则》、《学校教育科研管理、奖励实施细则》、《学校学科带头人评聘和考核实施细则》。

积极探索完善“快乐活动日”的长效机制。

④成立以校长为组长的“快乐活动日”领导小组。根据本校实际情况,对“快乐活动日”进行整体规划、系统设计、多方整合。

⑤鼓励各学科教师积极参与“快乐活动日”的设计和实施,共同承担相应的教学任务。合理安排“快乐活动日”的指导教师,并将此项工作纳入教师绩效考核管理工作之中。“快乐活动日”之中,强化相关安全教育,指导学生遵守相关安全制度,按照规范的程序要求开展活动,增强学生的安全意识,防止发生意外事故。

⑥逐步建立起学校二期课改课程评价体系和发展性课程评价制度。制定一系列实施新课程奖励制度,调动教师工作的积极性和主动性,促使学校教育、教学质量全面提升。

⑦以人为本,顺应人性,尊重人格,激发全校教职员工的主动精神,主动自觉地完成自己应当做的工作。各部门、各组室力求创造一种高度和谐、友善、亲切、融洽的育人氛围,使学校成为密切协作的团体。

加强对学校课程计划执行情况的监督和检查,教师不随意调课、变换或异化学校课程计划中规定的科目,不得随意增减课时,不得用课余时间安排学生集体补课。加强先进教育理念的引领,进一步提高教师对课程的理解力

逐步将课程开发、实施和评价等各种资料纳人学校课程资源库(上海师范大学附属外国语小学网站),引导教师最大限度地挖掘、利用蕴藏于学校和师生中的课程资源,注意开发家长与社区的课程资源,并做好整理、整合、入库工作。

⑩积极开发和利用青少年活动中心、大学城、科技馆、图书馆、气象台、市民活动中心等社区社会实践基地的各种社会教育资源,丰富“快乐活动日”的教学内容和组织形式,提升活动品质。加强组织管理,对课程开发和实施中形成的经验进行总结,做好资料的积累、整理工作。

2015学年:

关键词:提炼、总结、实施、校园文化

1)工作目标

加强课程专题研究,提供科学决策依据。及时发现、总结、提炼规范课程教学工作、深入实施素质教育中的优秀经验。组织教师认真开展课程专题研究,关注我校课程建设、课程实施、课程评价现状以及改进措施。以培养学生德智体全面发展为目标,精心设计、组织各类校园文化系列活动,充实学生学习生活,提升在校课程品质。提炼并总结四年来课程实施中的经验与成果,并进行新一轮的规划。

2)工作任务

①形成学校拓展课的实施与管理机制。

②基本完成首批“双语双文化”拓展型课程建设任务。

关注学生在基础型课程学习过程中的情感体验,努力为学生创设外国语小学“外语节”、“集邮节”、“读书节”、“数学节”、“科技节”、“艺术节”、“体育节”等校园文化系列活动。

④为学校各科教师专业化发展提供平台。

3)工作举措

①进一步规范学校拓展课的实施与管理。做到每学期有教学计划、总结,每一课时有教学目标、教学内容。教学设计贴合学生实际、生动有趣,有一定的价值。将依照每一次的教学计划进行相应的检查,杜绝放羊式及观看与授课内容无关的视频。

②以提升学校英语及双语教学能力,以及打造附小校精品课程为目标,完善“我们的地球村”、“阅世界”、“数学乐淘淘”等双语拓展核心课程的建设。

③完成学校拓展重点课程“快乐集邮”、“魅力棋类”和“幻影足球”等课程建设。

④精心打造每一届主题外语节,让学生获得语言与文化的同步熏陶,感受以英语为主打、兼顾其他语种魅力的体验。

⑤致力能力发展的数学节,使学生能获得一双用数学视角观察世界的眼睛;一个能用数学思维思考世界的头脑;一副为谋国家富强人民幸福的心肠。

⑥不断丰富科技、艺术节,让学生在科学与艺术的天空自由驰骋,激发其内在的创造潜能。

⑦关注并合理策划每一届读书节,让学生感受中国语言文字的瑰丽、获得传统诵读文化的熏陶,结合礼仪与道德品质教育,继承和发扬中华民族优秀品质,让附小少年成为儒雅有礼的传承人。

⑧全面组织、举办每一届体育节。坚持每日开展体育锻炼活动,致力于学生“身心两健”地发展,使他们获得一个受益终身的健康体魄。

⑨本着对我校教师课程意识的培养,鼓励教师成为课程建设的参与者,借着发展本拓展科目的发展契机,为教师提供一个更为广阔的发展平台。共同参与、共同制定,形成校长、教导、教师和学生积极创新与实践的课程管理和运行机制,提高学校的课程研究、设计、实施和评价能力。

⑩国际化课程培养目标:培养学生具有强烈的爱国意识和民族自豪感。对本国的历史文化熟悉并认同本民族的历史文化,热爱祖国,具有民族自豪感;具有公民人格,做有特色的现代小学生。

3、责任与要求

1)分工明确,责任到人,措施到位

①校长是课程建设的责任人,对校本课程的实施统筹规划。保障科研活动、课程开发、研究的经费。

②教导处承担学校的教育管理工作。负责校本课程的计划、执行、检查、评估。同时确保校本培训的正常开展。

2)教师培训,理念现行,重在参与

以校本培训为主,采用听讲座、教学研讨、案例研究等方式进行培训,最终使理论培训与实践培训融会贯通,使校本培训得以顺利实施。

通过教师参与相关课程开发的实施进一步帮助教师树立课程开发的意识,增强课程开发的能力。在理论培训的同时,加强教师实践培训,通过研究教法,丰富课堂教学形式,优化教学手段,激发学生的兴趣。

  (3)对学校教育教学重大课程设置,注重全员参与,融入学校教育教学日常工作,为课程实施与开发提供良好的外围基础。

  (4)结合学校德育、课程教学、安全文明,注重教师专业发展精神、团队合作精神的培养。注重二期课改研究与课程实施研究相结合的工作理念,形成良好的内部工作氛围。

(二)教学管理

1、总体目标:

科学发展观为指导,以“实施素质教育、提高教育质量、深化教育改革”为重点,遵循教育教学规律和学生身心发展规律,实施精细化教学管理,探究三类课程教学的实效性和特色课程的校本化建设,力争学校办学质量处于区前十名,学生个体素质初具世界公民素养,争创新优质实验学校。

2、分年度工作规划

2012学年度:

1)工作目标

充实、调整课程教学、艺术科技、双语教学工作领导小组,初步形成中小学学生学业质量绿色指标体系。完善教学管理制度——《学校教学管理细则》、《各学科教学常规五环节管理制度》等。分层落实教学五环节常规管理,组织好校本教研组活动。

2)工作任务

①充实、调整新四年教学工作领导小组,完善学校原有的各项教学管理细则。

②构建有效学习团队。请专家作教学理论指导和专题讲座。

③调整学科教研大组成员,行政分组蹲点参与。继续做好一年级学习准备期教育,区级展示准备期课堂教学活动。

④组织好教师的两类校级教学评比、学生的多种学科活动及面向家长的半日开放活动。

⑤举办好语文组“区优秀校本教研组”的展示活动。

⑥进一步开发《我们的地球村》拓展型校本课程;启动“廿分钟文学”晨间阅读活动的主题研究。

3)主要措施

①健全组织,完善制度。成立由校长、分管副校长、教导处成员、教研组长、备课组长为成员的教学质量管理机构,制定精细化教学管理制度——《学校教学管理细则》、《各学科教学常规五环节管理制度》,就“备课、上课、听课、测试、反馈”等作详细要求,形成教学质量监控评价体系。

②分层落实,责任到人。全体行政领导蹲点到各年级、各学科组,深入组室了解情况,深入课堂了解学情,开展教学调研,组织教学评比,参与学科竞赛活动。

③构建有效学习团队,要求听讲座留笔记做作业,不听过算过。并完成当堂小练习。

④以养成教育为抓手,关注学生学习兴趣、习惯的培养和学习方法的优化。着重抓好一年级新生的学习准备期教育,四年级的绿色指标监测和毕业班教学工作研讨。展示准备期课堂教学。实施分层教学,让不同基础不同程度的学生在原有基础上都有进步。重点是教学的分层递进即备课分层、教学分层、作业分层、批改与辅导分层。

⑤开展好两类教学评比活动。1-5年教龄青年教师教学评比、5年教龄以上45周岁以下的中青年教师教学评比。

⑥组织好“区优秀校本教研组”语文教研组的展示活动,开展校际教研联动。

⑦组织好学科活动,办好外语节、科技节、艺术节、集邮节、数学节、读书节等。

⑧启动以区级重点课题《比较文学在小学晨读活动中的应用策略研究》引领的“廿分钟文学”晨间阅读活动,做好前期脉络梳理、资料收集、制定规划等准备工作。

⑨借助上师大专家引领,发挥每位教师能动性,编写校本拓展课程《我们的地球村》,并通过“快乐活动日”试教、调整教材。

2013学年度:

1)工作目标

以中小学学生学业质量绿色指标为指引,改革课堂教师教学行为,致力于课堂教学研究,优化课堂教学方式提高课堂教学实效。以“基于儿童通识能力培养的国际文化校本拓展型课程的开发与实践”和“基于网络的师生发展服务平台的构建与实践研究”等课题为抓手,创建优秀校本教研组。

2)工作任务

①创建学习型团队。让教师聆听到更多的理论指导和专题讲座。

②规范教师教学行为,落实教学五环节制度。完善集体电子备课和“个性化修改与教学反思撰写”。

③开展有计划、有主题的教研活动。凸现区级课题“基于儿童通识能力培养的国际文化校本拓展型课程的开发与实践”和“基于网络的师生发展服务平台的构建与实践研究”等的专题研究。

④常规活动趋向精细化,教师的教学评比向内涵发展,学生的学科活动寓知识于趣味活动中,向家长开放半日活动课程。

⑤改进《我们的地球村》拓展型校本课程;推进“廿分钟文学”晨间阅读活动的主题实践与发展。

⑥以“基于儿童通识能力培养的国际文化校本拓展型课程的开发与实践”和“基于网络的师生发展服务平台的构建与实践研究”等课题为抓手,展开教研活动。

3)主要措施

①创建学习型团队。采用请进来走出去的方式,让教师见识更多的教学理论,认识更多的教学名家。

②开展教学研讨,提高教学实效。充分发挥备课组、学科组、教研组的功能,创建多元教研方式,寓教学研讨于日常教学工作中,同时为教师争取外出学习交流机会,促进教师自主研习、专业发展。营造积极向上的教研团队,创建更多优秀校本教研组

③承办区级基础课程的课堂教学主题研讨活动。组织校本拓展课程的教学评比,推动校本课程有效实施。

④加强学生学习兴趣、习惯的培养和学习方法的教育。继续探讨分层教学。落实培优补差工作。

⑤扎实开展学习准备期教育、绿色指标监测和毕业班教学工作。开展毕业班教学工作研讨。

⑥以校本拓展教学为抓手,开展好青年教师教学评比和中青年教师教学评比。

⑦丰富学科活动,外语节、科技节、数学节、读书节、艺术节、棋赛、集邮节等。

⑧着手汇编“廿分钟文学” 晨间阅读读本,继续做好《比较文学在小学晨读活动中的应用策略研究》。

⑨完善、修订《我们的地球村》双语拓展型校本教材,整理、总结课程开发过程性资料,并及时反思,做好该课程的收尾工作,以便后期的实践与推广。

2014学年度:

1)工作目标

深入贯彻中小学生学业质量绿色指标,自觉执行学校教育教学管理制度,为了学生的全面发展,为了切实减负增效,精细做好教学五环节工作,做好教学课题研讨,创建校本教研组的特色。

2)工作任务

①继续打造学习型团队。聆听名家讲座,促进教师专业发展。

②发挥网络教师评价系统作用,弘扬优秀教师事迹,发展名师新秀队伍。

③开展有计划、有主题、有实效的教研活动。开展毕业班教学交流研讨活动。

④常规活动推广化,组织校级教学评比优质课展示,开展“小手牵大手”的特色学科活动,让学科竞赛活动与家长开放活动合二为一。

⑤完善《我们的地球村》拓展型校本课程;校级进行 “廿分钟文学”晨间阅读活动的主题交流展示。

⑥开展“基于儿童通识能力培养”的综合学科课堂教学评比活动和“基于网络的师生发展”的优秀网络教研组工作交流。

3)主要措施

①继续打造学习型团队,引导教师写教学札记,加强组内经验交流。

②发挥名师工作室辐射作用,通过听课、评课活动,促进教师自主发展。

③拓展教研途径,充分运用网络教研,开展课堂教学有效性研究,着重进行综合学科课堂教学有效性展示。以“基于儿童通识能力培养”为课题,开展综合学科教研交流活动。

④开展低幼衔接、中小衔接合作共同体教学研讨活动,让一年级、毕业班教学瞻前顾后,衔接有方。

⑤积极落实“培优补缺”工作,组织“培优补缺”工作交流会。

⑥学科活动普遍化,外语节、科技节、数学节、读书节、艺术节、棋赛、集邮节等吸引更多学生、家长参与。

⑦继续完善校际联动的教研模式。依托各方教育资源,积极开展校际交流,如小学英语联盟校、五校教材解读、茸城杯教学评比、任我飞共同体学科组活动等。实实在在地对课程改革和课堂教学中的实际问题开展深入研究。

⑧完善《我们的地球村》双语拓展型课程的编写定稿,并在上师大专家的指导下,进行推广与实践工作。

⑨廿分钟文学”晨间阅读活动的开展进程中,及时反思、整理、修订与总结读本会汇编工作,最终确定读本内容,请专家论证。

2015学年度:

1)工作目标

牢固树立以学生发展为本理念,积极营造乐学、好学、会学的学习氛围,努力构建学生自主探究学习发展的课堂,力争教学质量在前三年基础上有明显进步。同时,逐步形成校本教研组的特色。

2)工作任务

①凸显教师队伍的自培特色,形成自主学习发展风尚。

②助推名师新秀队伍发展,形成有力的骨干队伍。

③教研活动有计划、有主题、有实效、有特色。

④综合学科创建区级“校本研修优秀教研组”。

⑤常规活动深入化,名师新秀展新姿,学科活动特色化,快乐活动家校互动。

⑥晨间阅读活动形成习惯,总结汇集“廿分钟文学”研究成果并推广。

3)主要措施

①以课题促教学,以教学推科研。汇编《教学智慧集》,引导广大教师运用课题研究的理论来指导教学实践工作。

②开展教研有效性研究。发动综合学科争创区级“校本研修优秀教研组”,形成团队科研氛围,提高教研实效性。

③完善学生多元评价体系,让更多激励性的评价方式得以发扬;规范培优补缺工作条例,让学生喜闻乐见的辅助方式常规化。

④开展“见证四年成长“教学评比活动,总结四年教学活动成效。

⑤常规活动优质化,汇编四年活动方案,选评附小各科达人。

⑥“半日开放”特色化。开拓家校互动,创新半日活动新模式。

⑦完善《我们的地球村》双语拓展型课程的编写定稿,争取早日出版成为正式校本拓展教材,并在上师大专家的指导下,在教研联动单位进行推广与实践工作。

⑧总结汇集“廿分钟文学”晨间阅读活动成果,做好区级重点课题《比较文学在小学晨读活动中的应用策略研究》的结题工作。并在专家指导下,进一步推广与实践。

⑨总结并反思四年学校教学工作,自查不足,并根据学校发展制定新一轮计划。

3、责任要求

1)责任部门:校长室、教导处。

2)责任人:张园勤、高玉芳、董朝晖、任硕。

(三)德育管理

1、总体目标

学生为本、育人为先德育理念指导下,以“两纲”教育为抓手,以主题活动为载体,结合少先队活动课程建设,细化落实学生的基础道德教育和行为规范训练,努力构建“和谐校园、温馨教室、有效教育”的德育大环境,形成德育内容丰富、德育方法创新、德育资源广泛的工作格局,从而促进小学生个性的发展,使其成长为既有世界眼光,能够胸怀全球,认识、理解、尊重世界文化,又有民族精神,认同本民族文化的具有世界公民素养的现代化小学生。力争成为上海市中小学行为规范示范校,争创松江区红旗大队、上海市红旗大队。

2、分年度工作规划

2012学年:

1)工作目标

构建学校、家庭、社会三方联动、开放的德育模式。建立较为完善的学习、管理、评价制度。深入开展日常行为规范的研究和实践活动,初步建立专题教育、行为规范教育分年段教育内容和目标,在各年级学生进行分年段的行为规范和学习习惯的养成教育,使学生自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,使学生初步形成行为规范,习惯良好,积极向上的良好形象。力争成为上海市中小学行为规范示范校。少先队工作要紧紧围绕少先队组织的根本任务,牢牢把握组织属性,履行基本职能,深化主题教育活动,推进分层教育,推动辅导员队伍专业化职业化建设,引导少年儿童具备一定的世界眼光和全球视野。关心地球、关心人类;适应变化、创造未来;公平竞争、友爱合作;自尊自爱;自信自强,培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情,爱党爱国爱人民,快乐生活、健康成长,推进学校少先队事业取得新发展。

2)工作任务

①健全家长委员会组织机构,进一步办好家长学校。

②完善德育各项评优工作制度。

③进一步加强德育工作队伍建设。培养一支能言传身教、懂得学生身心发展规律,善于因势利导的德育工作队伍。

④探索班队活动与青春期教育、心理健康教育、安全教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育,法制教育等专题教育相结合的方法。

⑤加强实践体验,拓宽社区教育网络,充分挖掘社区教育资源。

⑥加强心理健康教育,落实好各项要求。

⑦加强温馨教室建设,努力构建和谐、民主、平等的师生关系和生生关系。

⑧结合学校总课题,加强德育课题研究,探索两纲教育与学科德育结合点和增长点,为小学生成长为具有“世界的眼光,中国的灵魂”的国际性人才打好基础,形成研究成果。

⑨挖掘校本德育资源,进一步完善和使用好校本德育教材,逐步形成校本德育教育体系。

⑩开展主题鲜明的教育活动、丰富多彩的实践活动,引导广大少先队员争当“四好少年”。

11进一步规范和加强少先队基础建设,在新一轮的评优工作中,努力争创松江区红旗大队、松江区快乐中队、松江区自动化小队。

12发挥示范校的带头、辐射作用,争取开展市区级展示活动。

3)工作举措

①多形式、多渠道宣传学校四年规划中的各种作风,做到人人知道,个个明晰,并以此指导行动。

②完善班主任(中队辅导员)工作目标考核制度,完善评优评先制度,完善家长学校制度、例会制度、班主任(中队辅导员)培训制度等。

③加强以“师德规范”、“育人理念”“辅导艺术与技能”为主的德育专题培训,努力实现班主任(中队辅导员)的专业成长。

④广泛开展各类专题教育,引导学生践行“礼仪在附小”基本要求,提高学生文明礼仪素养,使学生成为具有本民族情怀的现代小学生。整合课程资源,积极思考推进校本的活动方案。

⑤在各年级学生进行分阶段的行为规范和学习习惯的养成教育,使学生自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

⑥加强少先队工作制度建设,推进规范并有效地落实各项工作。

2013学年:

1)工作目标

推进“三位一体”的教育网络研究,规范建设德育阵地,形成一定的运行机制;开展德育课题研究。深入实施专题教育,继续开展分年段的行为规范教育和学习习惯的养成教育,使学生具有初步的国际交往的能力。独立思考能力;竞争参与能力;信息处理能力;终身学习能力;经受挫折能力;国际交往能力。

2)工作任务

①建立健全以学生发展为本的德育评价体系。

②通过探索班主任论坛模式,完善德育工作会议制度。开设班主任工作沙龙,进行班主任岗位培训和辅导员专业培训,建立班主任(中队辅导员)考核制度,提高德育队伍整体素质。

③充分发挥家委会作用,形成家校合力。

④校园环境及文化建设以“两纲”教育为主线,努力构建“和谐校园、温馨教室、有效教育”的德育大环境。

⑤以“两纲”教育为核心,用全球性的眼光考察小学生的世界公民素养,强化文明礼仪和良好行为习惯的养成。

⑥以班团队活动为核心,将德育主题活动系列化,编制德育校本课程。

⑦培养一批具有一定组织能力,创新能力的少先队干部,积极开展专题教育活动。

⑧少先队工作在常规基础上努力打造新品牌,要在区内形成一定影响的少先队工作特色,每学期开展12次高质量的全校性少先队活动,本学年争取开展区内展示活动。

3)工作举措

①增强人人都是教育工作者的意识,注重员工的言传与身教。

②强化班主任主动发展意识,形成一批特色中队,举行班主任与班级亮点工作展示,树立一批先进典型,形成示范性群体。

③挖掘校本德育资源,注重基础型、拓展型探究型课程的德育功能,加强德育课程开发与建设。

④完善和使用好现有的《礼仪在附小》校本德育教材,注重学生将道德认知转化为自觉的道德行为。

⑤进一步强化班集体、团队建设和学生社团培育,结合主题活动(节庆)、专题教育、社会实践等,加强学生心理健康和文明礼仪教育,实现小学生世界公民素养的提升。。

⑥大力开展“快乐”队建活动,让学生在“快乐、自主、合作、服务”中成长。

⑦探索学生社会实践活动与课程整合,梳理完善学校特色德育活动,形成主题活动序列,寓教育与丰富的校内外活动中。

⑧以课堂教学为主渠道,以各项活动为载体,以环境育人为抓手,营造全员、全程、全方位的育人氛围,不断提高德育实效性。

2014学年:

1)工作目标

进一步建立健全德育各项制度,不断增强德育工作创新性和实效性,探索《两纲》教育与其他工作进行渗透、融合的渠道和方式,并将民族精神和生命教育内化成每个个体的实际行动。继续开展分年段的行为规范教育和学习习惯的养成教育,学生的思想道德素质不断提高,具有强烈的爱国意识和民族自豪感。对本国的历史文化熟悉并认同本民族的历史文化,热爱祖国。

2)工作任务

①不断调整和修改德育相关制度和措施,形成规范的、可操作的德育管理制度。

②进一步健全学校的德育网络,形成较完善的网格管理模式。

③建设一支工作认真负责、有爱心的高水平、高素质的班主任队伍。

④拓展心理辅导领域,改变辅导策略,同时扩大团体辅导的范围。

⑤拓宽家长委员会和家长学校的教育功能。

⑥坚持开展以“行为规范”为主要内容的教育评比活动,完善少先队各类评优及校“文明班、示范班、优秀个人”等评选活动。

⑦以活动为载体。抓好校内外德育主阵地的建设,开展好民族精神教育月、英语节、数学节、科技节、读书节、艺术节等深受学生欢迎的活动,寓教育于活动之中,以活动促教育。

⑧实施德育进网络计划,充分利用互联网等现代教育技术,发挥网络在德育中的作用,在网络环境下建立师生沟通的桥梁。

⑨打造具有国际氛围的校园文化,将中西方文化进行巧妙的融合,创造开放性的校园环境。

3)工作举措

①充分发挥德育三支队伍的作用。以班主任为主的骨干力量队伍,以年级组长为代表的中坚力量队伍,以全体教职工组成的全员育人队伍。

②突出德育课堂主渠道作用,将班主任工作与学科教师“教书育人”工作整合起来,将学校文化建设与班级文化建设整合起来,找准德育与课改的结合点,进一步构建全员、全程、全方位的育人格局。

③努力探索班队活动与节假日、纪念日、仪式教育,学生社团活动,社会实践活动相结合的方法。

④充分利用社区德育资源的优势,有计划地组织学生参加社会调查、社区服务,科技、文化等多种形式的教育活动。

⑤进一步利用社区资源为学校服务,继续办好家长学校。

⑥以基本道德和行为规范教育为主线。认真贯彻落实《小学生守则》、《日常行为规范》,加强文明行为习惯的养成教育,提高学校学生行为规范的水平。

⑦以民族精神教育月活动为契机,贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》,充分利用德育资源,开展民族文化、思想道德、革命传统等系列教育活动,培养既具有世界眼光,又具有本民族情怀的现代小学生。。

⑧以诚信教育为切入口。大力开展以诚实守信、尊敬师长、友爱同学为基本内容的诚信教育,培养学生尊重人、理解人、帮助人、关心人的行为习惯。

2015学年:

1)工作目标

基本形成“全员、全过程、全方位”育人格局,总结各类主题教育的经验,提炼德育工作特色或亮点。学生的思想道德素质有明显的提高,在两纲教育的推动下,进一步培养学生良好的公民意识和历史责任感。学生行为习惯良好,能自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,成为“会做人、会求知、会劳动、会审美、会运动”的德智体美全面发展的人,成为有特色的现代小学生。

2)工作任务

①完善德育评价机制,逐步建立和完善学生综合素质评定机制。

②总结经验,积极探索,建立健全德育保障机制。

③建立健全德育科研机制。针对新时期教育的规律和特点,加大德育科研力度。

④进一步探索社会实践活动与课程教学整合,形成校本框架,形成相关活动方案。

⑤以家长学校各项活动的设计和开展为载体研究“三位一体德育网络教育”的实效性。

⑥发挥家长、社区作用,开展家庭教育指导,整合学校、家庭和社区资源,营造良好的德育氛围,形成德育工作合力,努力探索加强学校德育教育的新途径。

⑦在原有活动的基础上适时开展节日文化教育,深入挖掘传统节日中的文化内涵和资源,使学生成为既尊重世界文化,又有民族精神,认同本民族文化的具有世界公民素养的现代化小学生。。

⑧各类主题教育成序列,具规模。与学科教育紧密结合,无痕衔接。开设2-3节不同类型的公开班队活动课,积累论文,组织交流,推荐发表。

3)工作举措

①通过组织优秀教育案例评选、开设德育培训讲座等多种形式,围绕德育工作面临的新形势、新问题,开展德育热点、难点工作研讨,促进教师更新德育观念,形成良好的舆论氛围。

②将德育科研纳入学校教科研整体工作之中,定期召开会议,交流经验、推广典型。

③通过生动多样的节日文化教育形式,激发学生对民俗文化的兴趣,进而进行传统美德教育。

④丰富“读书节”、“艺术节”、“科技节”等活动内容,创新形式,促成多元文化形成。

⑤加强学生小干部队伍建设,注重小干部的培养与培训,切实发挥少先队组织作用,逐步提高学生小干部的工作能力。采用轮岗制,普遍提高学生的自我管理能力。

⑥进一步探索社会实践活动与课程教学整合,形成校本框架,形成相关活动方案。

⑦加强家长委员会及家长学校建设工作的规范化,充分发挥其教育功能。利用社会资源引导学生参与主体性实践,强化在体验中成长。

⑧通过学校的课程融合、校园文化融合、教师国际素养提升,最终实现小学生世界公民素养的提升。

⑨总结德育工作队伍的培训经验,形成培训模式,规划未来。

3、责任要求

1)责任部门:校长室、教导处。

2)责任人:张辉、金爱国、姚美娣。

3)课堂教学是学校德育教育的主阵地,要强化“教书育人”、“人人都是德育工作者”的意识,努力形成“全员、全程、全方位”的德育工作新格局。

4)重视班主任队伍建设,切实提高德育教育的有效性。

5)加强德育领导小组建设,不断提高德育领导小组对学校德育工作的领导力。

(四)队伍管理

1、总体目标

学校在立足校本,通过改进校本研修工作途径、方法和内容,在提升师德修养、提高课堂教学能力,促进学校内涵发展等方面还需努力突破;在加大骨干教师的培养力度,形成一支数量更为庞大的骨干教师队伍,发挥他们更大的辐射引领作用,促进学校整体队伍素养的提高还需努力加强;在从人力资源开发的视野思考与实践学校教师队伍建设,通过扩大总量、盘活存量、激活能量、提高质量,努力建设一支德才兼备、素质优良、精干稳定、充满活力,具有国际化素养的教师队伍。

2、分年度工作规划

2012学年:

1)工作目标

加强教师师德建设。贯彻落实上海市教育委员会《关于进一步加强师德建设的若干意见(试行)》及《松江区教育局关于进一步加强师德建设的实施意见》等文件精神,引导教师坚定正确的政治方向,树立远大的职业理想,激发热爱教育事业的情怀,强化“以学生为本”的教育理念,规范教师从教行为,不断提高教师师德水平、人文素养与教育教学能力和心理健康水平。在在新四年中,每周宣传师德亮点610条,每月评选“附小之星”3-6名,每年评选师德优秀教师或优秀班主任、优秀辅导员15-18

2)工作任务

严格教师资质,提升教师素质。坚持高标准招聘教师,每年在编制许可的情况下从省(直辖市)师范院校师范类毕业生和国家211工程院校毕业生中招聘优秀毕业生或优秀在职教师若干名。

开展师德建设工作,引导教师在教育教学实践中,以自身人格影响学生人格,以自身情感激发学生情感,以德育德。规范教师从教行为,探索师德师风考核评价办法和奖惩制度。开展“亮点展示”、“附小之星”、师德优秀教师、优秀班主任、优秀辅导员等评选活动。

加大选拔培养优秀年轻干部的力度。通过学校组织推荐,员工民主测评,推荐1-2名优秀青年干部参加区教育局组织的培训。学校校级党政干部、学校中层干部参加分级分类专题培训,校级党政干部不少于120 课时,中层干部不少于60 课时。

鼓励支持教师参加第四届区级骨干教师评选工作,不断充实骨干教师队伍。完善校教坛新秀、校学科名师、区教坛新秀、区学科名师等四级骨干梯队结构,推荐优秀教师参加市“优青项目”与“双名工程”培养。

研究教师国际化素养的内涵。

2)工作举措

面向全员,突出骨干教师培训。面向全员,以新理念、新课程、新技术、新知识和师德教育为重点,以“十二五学分银行”及校本研修为抓手,全面提高广大教师的师德水平和专业素质,为贯彻素质教育要求,提供教师资源保证。突出骨干,充分发挥各级校、区、市级优秀教师在学校及“任我飞”共同体教育教学工作中的带头、示范、桥梁和辐射作用,以理论学习和实践培训为途径,加大骨干教师培养力度,提高骨干教师综合素养。

②整合资源,探索多元培训模式。依托区教师进修学院、区教育局及市师资培训中心等,做好职初教师的入职培训和基础培训,骨干班主任培训,教研组长培训,体育、科技、艺术、教科研、心理辅导骨干培训,学校中层干部和校级副职等人员的培训。利用上师大、松江大学城等高校及地方资源,为学校开展15年教龄青年教师、5年教龄以上青年教师、校区骨干教师的培养工作服务。继续实施校“教坛新秀、学科名师”的评聘工作。

2013学年:

1)工作目标

完善教师培养体系。选拔、使用与培养学校管理队伍,提升学校班子成员的管理能力。在在新四年中,培养1-2 名校级干部,1-2名中层干部,校长(副校长)本科学历达到80%以上,高级专业技术职称达到50%以上。

深入推进骨干教师梯队建设,加大选拔、使用与培养力度,努力造就一支市、区、校学科名师、教坛新秀、“优青项目”和“双名工程”后备人选队伍。在在新四年中,培养10-12名校级教坛新秀、8-10名校级学科名师、7-9 名区级教坛新秀、5-7 名区学科(德育)名师、1-2名市 “双名工程”和2-3名市“优青项目”后备人选、1-2 名上海市学校心理咨询师,组建2-3 个青年教师学习沙龙或研究小组。

关注校本研修的内涵发展,提升教研组长和备课组长校本研修的执行力,提高全体教师教育教学的实践能力。建设需求导向与资源共享的课程体系,推进教师培训的方法创新与体制完善,加强校本研修的专业支持与内涵发展,完善教师全员培训的统筹管理与质量监督。在在新四年中,开发1-2门校级培训课程,形成1-2 个校本研修特色或发展项目,创建1-2 个区级优秀教研组。

2)工作任务

促进青年教师快速成长,努力造就一支适应素质教育要求,满足学校优质教育需要的师德师风好、专业素养高、业务能力强、整体发展均衡的青年教师队伍。

坚持把师德师风教育作为青年教师培养的首要内容,强化青年教师育人的责任感与使命感。围绕“师德修养、教育理论、专业知识、教育教学实践、教育教学科研”五大培养模块,进一步完善入职教师培养课程,提高新教师入职培训的实效。

推进“1-5 年教龄青年教师培养工程”,严格1-5 年教龄青年教师“入职培训、专业知识、专业技能”三个基础性考核要求,鼓励青年教师积极参加区级“课堂教学大奖赛、人文素养系列活动、教科研案例评选”等三个培训活动。

探索教师国际化素养的培养途径。

3)工作举措

创新机制,推进特色校本研修。完善“反思探究式” 区校本研修特色项目,丰富校本研修内容,进一步形成有特点的校本研修活动和方式,使校本研修贴近教师教学和学校实际;积极营造民主、开放、多元的校本研修氛围和有效的校本研修机制,促进教师专业能力的提升,推动学校课堂教学改革;建立适合本校实际的研修制度、管理网络,确保校本研修工作的有效开展。

开展区级教师专业发展学校创建活动。以“面向全体、专家指导、骨干引领、关注课堂”为教师专业发展培训工作的基本思路,以师德建设为核心,拓展教师教育途径,构建多层次教师培训课程,深化校本研修内涵建设,促进教师专业健康发展。

2014学年:

1)工作目标

健全教师管理机制。坚持以公开招聘、岗位聘任为基础的用人制度,实行以绩效工资制为基础的教师分配制度,推行以区域内有序柔性流动为基础的教师流动制度,构建教育人才使用与培养并重的新机制。根据区教育局要求,探索教师资格考试、见习、定期注册制度。

发挥“任我飞”义务教育共同体牵头校作用,建设成员校教师专业发展共同体,发挥市、区优秀教师和骨干教师支教团队示范引领作用,为骨干及青年教师的成长和校本研修的发展提供专业支持。在在新四年中,成立1-2个共同体名师指导团,建立2-3个共同体学科中心组,安排68骨干教师参加支教团队或在共同体成员校柔性流动,充分发挥骨干教师的辐射作用与团队效益,推进本共同体成员校教师的专业发展。

加强学科基础建设和校本研修,参加区教师专业发展学校评选,争取成为区教师专业发展学校。

2)工作任务

探索5年教龄以上青年教师的后续培养机制,立足校本培养,搭建校级平台,通过组建青年教师学习沙龙、教育、教学、科研研究小组,与区级名师等结对,参与校、区教坛新秀选拔等,为青年教师创设良好的成长环境。

着眼多渠道、多层次、开放性的校本研修专业支持体系构建,创新校本研修机制,探索校本研修模式,拓展校本研修途径,营造浓郁的校本研修氛围,不断推进校本研修内涵建设。

进一步完善校、共同体两级校本研修制度,形成同质交流、异质互补、共同发展的校本研修新机制。提高校长校本研修及课程领导力,提升教导主任、教研组长、备课组长校本研修及课程开发的执行力。

落实教师国际化素养培养的重点策略。

3)工作举措

构建基于网络的教师专业化发展平台。继续开展基于网络的“教师专业化发展平台”、“学生成绩管理系统”、“家校互动平台”、“教师评价考核系统”、“师生安全教育综合平台”、“校务保障管理系统及Instant Messenger(即时通讯系统)”等师生发展服务平台的实践研究,完善项目,充实资源,加大培训,推广使用,使其发挥更大的作用。

创新教师专业发展骨干团队工作机制。市“优青项目”与“双名工程”培养对象、区学科名师、区教坛新秀等组成的名师工作室成员定期开放课堂,开设讲座,指导教师队伍建设和学科建设,通过课堂教学展示、教改论坛等多种形式向教师传授教育教学经验,促进教师队伍建设。继续开展由10-12名校级教坛新秀、8-10名校级学科名师组成的骨干教师工作坊团队成员与校15年青年教师师徒结对、课堂教学与学科发展研讨等活动,培养学科骨干,营造一个积极向上、合作共进的工作团队,推进学校教师队伍建设。

2015学年:

1)工作目标

优化教师队伍结构。严格按照教育局制定的教师招聘、教师有序流动、教师专业技术职务聘任、编外用工劳务派遣、学校后勤社会化服务等制度,招聘优秀的高校应届毕业生或在职教师充实学校教师队伍,缓解学科结构性矛盾。进一步规范编外用工制度,保障学校服务保障的正常有序。

在新四年中,新增教师中30%具有研究生学历,至2014年力争做到:专任教师中硕士研究生学历达到3%,本科及以上学历达到75%,专科及以上学历比例达到100%逐步达到岗位设置方案中三类专技岗位的结构比例,至2014年力争做到:专任教师中具有中级及以上职务的比例不低于65%高级专业技术职务达到5%

2)工作任务

拓展校本研修新途径,深化网络教研,开发教师教育资源库,搭建丰富多样、开放合作的教师研修平台。参加教师专业发展学校评审活动,进一步发挥校本研修特色或发展项目以及优秀教研组的辐射与引领作用。

以提升教师专业能力和专业素养为重点,利用区教师教育平台,推进远程培训,深化网络教研,创新教师培训的途径,实施教师全员培训,加强校本研修的专业支持,积极开展区教师专业发展学校创建建设,促进全体教师的专业成长。

进一步发挥义务教育阶段学校牵头校的作用,不断完善共同体管理体制和运行机制,进一步推进“任我飞”学校发展共同体建设,继续构建与研究基于网络的师生发展服务平台,完善项目,充实资源,加大培训,推广使用。对实施方案中列出的九项实践研究课题逐一立项,明确研究的责任学校,确定人员和分工,使“实践研究”的实体化程度和管理水平得到丰富和提升,发挥其更大的作用,整体提升各成员校办学水平。

3)工作举措

深化岗位设置改革。深入推进人事制度改革,不断完善 《学校员工手册》。健全和落实岗位责任制,推进事业单位岗位设置改革,规范编制管理,科学合理设岗,公开招聘,竞争上岗,择优聘任。完善教师职务评聘制度,实行评聘结合。

完善绩效分配方案。以实施绩效工资为契机,坚持多劳多得、优绩优酬、公平、公正、公开、定性、定量、形成性评价和终结性评价相结合等原则,建立科学长效的分配激励机制,推进教师队伍建设,调动员工的工作积极性,促进学校持续健康发展。

选拔培养骨干教师。按照各级骨干教师的标准和要求,分别组织自下而上、自上而下、个人申报、组织推荐和学校(专家)评审的遴选工作。骨干教师的培养以市、区、校三级培训与自我研修为主要方式,采用集中学习与分散自学相结合,课题研究与实践指导相结合,在实践中培训,在培训中提升。

3、责任与要求

完善教师队伍建设管理组织架构。定期召开教师教育领导小组会议,分析研究教师队伍建设中的新情况新问题。明确职责分工。根据校教师队伍建设工作目标与任务,明确校长室、教导处、办公室等部门的职责。

制定行动计划及相关配套政策,适时评估教师队伍建设状况,保障师资队伍建设经费的落实。落实学校教师队伍建设的业务培训和管理工作,组织15年教龄教师的培训考核,完善校内5年教龄以上的骨干教师梯队建设,加大校本研修课程的开发和实施。形成有效的教师教育体系,开展校本研修工作,完善骨干教师和管理人员的培养梯队。做好教师培训、学历进修的日常事务和学分管理,推荐各类先进和优秀人才,落实岗位设置改革和绩效工资分配等相关工作。

学校每年投入不低于30万元专项经费用于“强师兴教”行动计划的实施与推进。专项经费主要用于重点推进项目的实施和“附小之星”、“师德优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀中队辅导员”、课堂教学研究、校本研修项目、资源库建设、教学科研、指导学生活动获奖或发表文章、共同体教师培训联合项目等的奖励校教坛新秀、学科名师的奖励。

加强月岗位工作考核、年度及学年度的工作考核,使各类岗位工作人员能认真履职。深化绩效工资与岗位设置改革,探索基于网络的员工绩效评价方法,充分调动员工的积极性,发挥他们的智慧与能量,为学校办学目标的达成和工作任务的完成起关键的保证作用。

学校接受松江区人民政府教育督导室开展的“强师兴教”新三年行动计划专项督导、学校发展规划的过程及终结性督导及其它项目的督导

(五)校务管理

1、工作目标

从当前学校面临的实际问题和困难出发,优化学校管理机构,充分发挥中层管理层的积极功能,坚持以人为本的校本管理理念,努力构建一个和谐、亲善、融洽的学校氛围,大力提高管理实效,力争学校在新四年得到更好的传承、更强的发展。

继续试行管理权力下移,积极探索学校扁平化、校本化、民主化管理式。做到:校务管理机制完善,工作策略方法得当,员工教育培训加强,语言文字工作推进,教育信息化程度提升,家长社会满意提高,校务管理四年规划终结性评价考核保持为“高”。

2、分年度工作规划

2012学年:

1)工作目标

认真制定学习新四年发展规划的整体思路,健全完善学校管理制度; 推进民主管理,进一步明确岗位责任制;稳定学校管理队伍,部门管理目标明确,效率提高,充分发挥各部门的主观能动性,实现部门、条线工作的和谐共振。

2)工作任务

1完善校长负责制、党支部保证监督和教代会民主管理相结合的管理体制。

2完善教代会、少代会制度,健全学校管理制度与措施。

3加强对两个校区的管理,强化目标管理实效。

3)工作举措:

1加强班子成员思想、组织和作风建设,进一步规范中层干部的使用、培训与考核,提高干部建设和谐校园的能力。

2强化校务公开,实行民主参与学校管理。

2013学年:

1)工作目标

学校管理科学化、规范化、精细化、人性化,逐步建立和谐、高效的人本化管理体制和运行机制,教师结构趋于合理;完善教师发展评价体系,成立学生参与学校管理组织;建设一支精神状态好、民主作风好、团结协作好、廉洁自律好、学识水平高、科研能力强、教师信得过的干部管理团队。

2)工作任务

1优化学校管理机构,明确各部门的专门职责,确保各项工作扎实而开拓性地实施。

2完善各类规章制度、岗位设置、绩效分配制度等,充分调动广大教职工爱岗敬业、精益求精、甘于奉献、敢于创新的工作积极性

3)工作举措:

1完善校务公开和学校信息公开制度,形成目标管理体系和信息反馈机制。

2学校规划、学年度工作计划和自评报告经教代会或全体员工大会讨论审议。

3民主评议学校工作与学校领导干部,采取多种方法与手段调动员工的积极性。

2014学年:

1)工作目标

党政工团妇队建设不断推进,学校稳步、和谐发展;初步形成具有较强的管理能力、结构合理、组织健全的学校管理干部;优化校园设置,加强校园网建设力度,提高教师对网络技术平台的利用率;形成愉悦、民主、积极的人文氛围,教师自主发展的意识增强。家庭、社区合作良好,学校在区域内具有良好的口碑。

2)工作任务

1针对学校规模大而相对分散的特点,完善学校预警机制。落实PDSA循环(即计划、执行、检查和处理四个步骤),完善学校发展规划和学年度学校工作计划的自我监控机制。

2规范语言文字的使用,努力创设个个讲普通话、人人写规范字的良好氛围。

3)工作举措:

1进一步完善校务会议制度,建全学校重大事项议事规则,定期召开校务会议,对学校重大事项进行讨论决策.

2积极推进民主管理,科学管理,提高校务管理效能。

3充分发挥校长信箱、教代会、家委会的作用,广泛听取学校教师、家长、学生对学校管理工作的意见和家长、学生对教师工作的意见,提高教师和家长对学校各方面工作的满意度。

2015学年:

1)工作目标

推进现代信息技术在学校管理中最优化运用。以学校内部“任我飞”为平台,充分发挥网络平台的功能,使学校管理的无纸化、智能化,提高管理效率。

2)工作任务

1完善信息化建设和管理,做好已有的类如学籍管理、教师管理、家校互动等电子化管理的基础上。

2优化“教师专业化发展”平台的开发和利用,完善学生管理、教学管理、教师管理等全方位的信息电子化管理,实现无纸化办公,提高工作实效。

3)工作举措

1健全网络管理和应用制度,有信息化管理计划、平台和网站,网络管理软件应用有序有效。

2完善校本教研和校本培训制度,促进教师专业发展,充分发挥信息化网络化优势.

3继续探索“以学评教”和“教师互评”的网络教研平台。

3、责任要求

1)责任部门:校长室   

2)责任人:申伟英、包明希、张辉、张园勤。

(六)总务管理

1、总体目标

在学校“净化”、“美化”和“社会化”思想的引领下,坚持“服务第一,勤俭办学”的总务管理策略,建立一支自身素质好、服务意识强、岗位责任强的总务管理队伍,逐步探索后勤工作社会化、后勤服务星级化管理模式。力争做到:服务保障主动优质,校园环境整洁优美,饮食饮水安全卫生,财经制度规范严格,资产管理有序有效,“三防”措施落实到位,力争为全校教育教学营造安全文明健康的后勤保障机制。

2、分年度工作计划:

2012学年度

1)工作目标:

①初步建立一支自身素质好、服务意识强、岗位责任强的总务管理队伍

②着力推进后勤社会化改革,初步确立对现有后勤资源的优化配置,有序地引入社会专业服务力量参与,引进竞争机制,形成社会力量、学校后勤共同承担的学校后勤服务新格局。

③完善和建立安全防控措施及制度建设,杜绝不安全因素的发生。

2)主要任务:

①加强学习,牢固树立“为教育教学第一线服务”、“为师生服务”的观念,健全总务后勤队伍人员,定责定岗到人,规范管理。

②在绿化、校园环境、保洁等后勤服务管理方面进一步引进社会力量管理竞争机制,使后勤保障能力和服务质量有一个明显提高,使广大师生的工作、学习、生活条件充分改善,在获得有效的后勤保障服务的同时,降低学校整体运行成本。

③严格执行财务制度和财经纪律,当好校长理财参谋;严格执行“一费制”收费,按照“政府采购”的有关规定,采办办公用品。各种账册齐全、规范、帐帐帐物相符;购物、领物登记、报损、赔偿制度完善。

④校园环境整洁优美,饮食饮水安全卫生,“三防”措施落实到位,加强教师私家车的进校管理,制订学校校内交通安全管理办法,确保校园安全。

3)主要举措:

①抓好总务后勤人员的思想教育,业务培训及评价考核工作。

②做好总务后勤人员分工安排,制订总务后勤的各项制度,并严格执行。

③落实总务后勤人员的岗位职责,责任到人,既分工又合作。

④与学校各部密切联系,协调协作,确保服务质量。

2013学年度

1)工作目标:

①相对稳定后勤管理人员,逐步形成一支自身素质好、服务意识强、岗位责任强的后勤管理队伍

②进一步推进后勤社会化改革,继续对现有后勤资源进行优化配置,扩大校园后勤服务工作力度,有序地引入社会专业服务力量参与,引进竞争机制,不断提高后勤服务的质量和水平。

③继续加强安全防控措施及制度建设,杜绝不安全因素的发生。

2)主要任务:

①创设条件,提供后勤人员参加培训和有关专业的训练机会。

②扩大和开放学校后勤社会化服务的项目和范围,在设施设备维修等方面引进社会力量管理竞争机制,不断提高后勤服务质量和能力。

③认真做好东部校区的校舍改造工作。有计划地添置、更新学校教育教学设备设施。

④校园环境整洁优美,饮食饮水安全卫生,“三防”措施落实到位。修订和完善学校卫生工作制度与条例,做到有章可依、有条例可循。

3)主要举措:

①加强学习,促使后勤人员明确奋斗目标,增强岗位责任感,树立为教育教学提供优质服务的思想。

②根据上一学年的执行情况,制订好总务后勤的学年工作计划、完善各项制度,并严格执行。

③健全学校财务管理制度,财务人员定期向学校提供阶段性财务报告。

④完善总务管理内容,积极探索新形势下总务管理工作的思路和方法,为学校开展各项教育教学工作发挥保障作用。

2014学年度

1)工作目标:

①强化后勤人员思想教育和技能培训,探索后勤服务的精细化管理。

②在社会力量参与学校后勤管理的基础上,总结经验、修正不足,积极探索社会管理人员学校评价的评价体系,促进后勤管理的效益最大化,提高服务水平和保障能力,

增加投入,进一步完善技防设施设备,确保师生平安。

2)主要任务:

①调整人员岗位结构,因才适用,各尽所能。充分调动员工的工作积极性,发挥各自的特长和技能。

②加强和参与学校后勤管理的社会化团体联系、沟通,积极探索社会管理人员学校评价的评价体系。

③健全监控机制,合理开支,量力而行,生均公用经费使用合理。

④做好上海市“安全文明校园”和配合街道“安全社区”的创建工作。确保已取得的荣誉继续保持,修订和完善学校各类安全预案。

3)主要举措:

①加强后勤人员的政治学习和业务技能的提高,增强服务意识,全面提升后勤人员的服务、协调水平。

②做好维护修缮工作,保证教育教学设施设备完好,运行正常,提高教学条件和使用率。

③完善学校财务管理制度,加强财务管理,规范各项收费,合理使用经费,用于学校建设。资产管理责任到人,资产如实登记入账并定期检查维护、合理使用。

④学校安全:一是对消防、防疫、防汛以及突发事故等进行应急预案处理的修订和完善;二是每年与各条线部门层层签订安全责任书,责任到人。

2015学年度

1)工作目标:

①进一步提升后勤人员的服务水平,科学有效的做好教育教学后勤保障工作。

②积极探索社会管理人员学校评价的评价体系,形成初步的评价方式、方法,促进后勤管理的效益最大化,提高服务水平和保障能力。

③校园环境做到净化、绿化、美化、人文化。“技防、物防”符合“上级标准”;消防等设施、设备性能保持良好,切实维护师生安全。

2主要任务:

①加强技能学习,树立为第一线师生服务的思想,提升后勤服务满意率。

②加强和参与学校后勤管理的社会化团体联系、沟通,初步形成社会管理人员学校评价的评价方式和方法。

③在校园环境建设的基础上,补充和整改校园环境。规范教育收费,收费先公示,无乱收费现象,家长、学生、社会评价良好。

④加强校园硬件设施设备的检查;加大校园周边环境的监管力度,营造校周边良好环境。

3)主要举措:

①修订与完善后勤服务制度,强化实施落实,真正做到以人为本,用制度来约束人,用制度来督促人。

②听取学生、教师、家长对后勤服务工作的评价意见,对相关后勤工作人员进行自评、互评和综合考核。

③运用各种宣传工具,做好安全防范的宣传、教育工作;定期或不定期召开安全工作研讨会和工作会议。

④制定完善应急预案,并实施有效演练。

⑤搞好食堂卫生的监督、管理工作,食堂、饮用水、环境卫生符合卫生要求。

3、责任要求:

1)责任部门:总务处    

2)责任人:包明希、吴跃军、蒋宣东

(七) 自主发展

双语双文化

1、发展内容:

自建校以来,学校就以将学生培养成为“德智双全、外语兼优、自主创新、身心两健”的现代社会有用人才为目标而努力。在新的四年里,学校将继续保持和凸显外语优势,同时,在上师大和市、区级专家的引领下,推进和发展学校“双语双文化”的建设,进一步促进学生个性发展,使其初步拥有国际视野。

2、总体目标:

双语双文化定义中,双语指汉语和英语相结合,双文化是指东西方文化相结合、人文文化和体育文化相结合。为此,学校将从科研引领、课程构建、活动开发、队伍建设等方面推进和发展学校“双语双文化”的建设。旨在能够初步培养具有世界眼光,能够胸怀全球,认识、理解、尊重世界文化,又有民族精神,认同本民族文化的具有世界公民素养的现代化小学生。

3、分年度工作规划:

2012学年

1) 工作目标

①外语常规活动规范化。

②进一步开发《我们的地球村》双语拓展型校本课程。

③启动“廿分钟文学”晨间阅读活动的主题研究。

④举办第十一届外语节。

⑤开展英语、双语教师队伍的校本研训和校本教研。

2)工作任务:

①继续开展如“我来教外语”、“E海英贝”、“午间口腔操”等常规外语特色系列活动,营造浓郁的外语氛围。

②进一步开发《我们的地球村》学校双语双文化系列课程的高段校本教材。

③启动以区级重点课题《比较文学在小学晨读活动中的应用策略研究》为引导的“廿分钟文学”晨间阅读活动的主题研究。

④举办第十一届外语节,将校园双语双文化的氛围带入社区中。

⑤以学校双语双文化系列课程为抓手,开展英语、双语教师队伍的校本研训和校本教研。

3)工作举措

①进一步规范外语特色活动,如 “我来教外语”、“午间口腔操”、“E海英贝”等,建立机制。

②在前期基础上,进一步开发《我们的地球村》双语拓展型校本课程高段教材的编写,以快乐活动日,拓展型课程为平台,实践,修订,完善。

③启动以区级重点课题《比较文学在小学晨读活动中的应用策略研究》引领的“廿分钟文学”晨间阅读活动,做好前期脉络梳理、资料收集、制定规划等准备工作,并着手汇编“廿分钟文学”读本。

④结合十年校庆,在全校开展第十一届外语节系列活动。回顾以往十届外语节历程,通过征集主题,会标,举行“E家乐”家庭外语挑战赛等多种形式,庆祝建校十周年。

⑤充分利用上海师范大学附属学校、以双语课程为抓手,开展富有成效的英语和双语教研活动。

2013学年

1) 工作目标:

①外语常规活动细致化。

②进一步完善《我们的地球村》双语拓展型校本课程。

③推进“廿分钟文学”晨间阅读活动的实践与发展。

④举办第十二届外语节。

⑤丰富并加强英语、双语教师队伍的校本教研。

2) 工作任务:

①继续细化如“我来教外语”、“E海英贝”、“午间口腔操”等常规外语特色系列活动。

②完善、修订《我们的地球村》双语拓展型校本教材。

③进一步推进“廿分钟文学”活动,及时改进实施效果。

④举办“瑞士主题文化月”第十二届外语节系列活动。

⑤加强学习交流,提高英、双语教师教研能力。

3)工作举措

①细化外语特色活动,如外语节、“我来教外语”、“午间口腔操”、“E海英贝”等,做到定时、定点、定人。

②整理、总结《我们的地球村》双语拓展型校本课程开发过程性资料,并及时反思,做好该课程的收尾工作,以便后期的实践与推广。

③整理、完善“廿分钟文学”读本,确定研究对象,进行实践。制定追踪目标方案,及时改进实施效果。

④全体师生共同打造并参与第十二届外语节系列活动。以“瑞士文化月”为主题,除会标、主题征集外,还将举行“附小少年唱外文歌曲”、“附小形象大使比赛”、“E家乐”家庭外语挑战赛等。

⑤充分利用区域内优质学校联动校、区级见习教师培训基地学校等的优势,加强不同层面的外语校际联动,开展富有成效的英语和双语教研活动。

2014学年

1)工作目标

①外语常规活动自主化。

②促成《我们的地球村》校本教材的推广与实践。

③进一步完善“廿分钟文学”活动,形成读本。

④举办第十三届外语节。

⑤提高英、双语教师教研活动的有效性。

2)工作任务

①鼓励学生自主参与如“我来教外语”、“E海英贝”、“午间口腔操”等常规外语特色系列活动。

②汇编《我们的地球村》成果,进行推广实践。

③修订与完善“廿分钟文学”晨间阅读活动的读本与实践过程。

④举办“德国主题文化月”第十三届外语节系列活动。

⑤进一步提高英、双语教师教研活动的有效性,形成初步教研特色。

3)工作举措

①进一步推进外语特色活动,如“我来教外语”、“午间口腔操”、“E海英贝”等,鼓励更多的学生自主参与,做到有过程、有记录、有反馈。

②汇编《我们的地球村》双语拓展型课程的成果,并在上师大专家的指导下,进行推广与实践工作。

③在“廿分钟文学”晨间阅读活动的开展进程中,及时反思、整理、修订与总结读本会汇编工作,最终确定读本内容,请专家论证。

④丰富开展第十三届外语节系列活动。以“德国文化月”为主题,举行各年级系列比赛,德国海报巡展、“E家乐”家庭外语挑战赛等。

⑤通过团队实践等活动,增强英语和双语教研组成员的活力,实现研训一体化,有效推进校本教研。

2015学年

1)工作目标

①外语常规活动推广化。

②总结汇集“廿分钟文学”研究成果并推广。

③举办第十四届外语节。

④形成较为优秀的英、双语教师团队。

⑤反思四年双语双文化建设工作,制定新计划。

2)工作任务

①推广我校外语特色活动,如 “我来教外语”、“午间口腔操”、“E海英贝”等,到更多的平台上去。

②汇集“廿分钟文学”成果,做好区级重点课题《比较文学在小学晨读活动中的应用策略研究》的结题工作。

③举办“捷克主题文化月”第十四届外语节系列活动。

④总结、反思并初步形成优秀英、双语教师团队。

⑤回顾与反思四年学校英双语工作,并制定新一轮计划。

3)工作举措

①推广我校外语特色活动,如 “我来教外语”、“午间口腔操”、“E海英贝”等,邀请更多的学生、家长、及校外群体参与,并向区内其他小学推广和宣传。

②总结汇集“廿分钟文学”晨间阅读活动成果,做好区级重点课题《比较文学在小学晨读活动中的应用策略研究》的结题工作。并在专家指导下,进一步推广与实践。

③继续开展第十四届外语节系列活动。以“捷克文化月”为主题,举行“附小少年唱外文歌曲”、“我来教外语圣诞特别活动”、“附小形象大使比赛”、“E家乐”家庭外语挑战赛等。

④总结学校英、双语教师创队伍发展现状,探索新的校本培训和校本教研的模式,初步建设一支教研优秀团队。

⑤总结并反思四年学校英双语工作,自查不足,并根据学校发展制定新一轮计划。

4、责任要求

1)责任部门:校长室、教导处

2)责任人:张园勤、高玉芳、任硕

五、保障措施

(一)健全规划实施的组织机构

1、重新调整学校管理机构。为了适应学校资源重组后的新变化,更好更快地促进学校内涵发展,学校重新组建了中层管理机构。

2、建立规划实施领导小组和规划实施工作小组。由校长任领导小组组长,班子成员为组员。规划实施工作小组下设6个工作小组,分别为师资队伍建设、德育管理、课程建设与教学管理、校务管理、总务管理、自主发展工作小组。主要负责对规划的全面把握和落实。

3、建立专家指导组,有上师大基础教育发展中心、区教育局、区教育督导室和区进修学院的领导、专家组成。主要负责规划实施过程重的监控和评价。具体包括:听课、评课、指导等。

4、健全规划实施保障监督组,由学校工会、教师代表、学生代表、家长委员会与社区教育评议员等组成。主要负责监督、考核、评议等。

(二)完善规划实施的目标责任制

1、观念保障

1)注重舆论宣传。组织学校领导、中层干部、教研组长进行学习,充分把握教育的理念与内涵。在全校教师中学习、动员、宣传,使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义,创造规划实施的良好舆论氛围。

2)促进全体教师更新教育观念。通过学习、反思与研讨,转变传统教育观念,形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观。教师能够发扬自己的优点,吸取别人的长处,更好的促进自身的发展,同时结合学校规划制定个人的专业发展规划,从而为规划实施提供坚实的观念保障

2、组织保障

1)党政工职权明确。党政工齐心合力,发挥各自功能,共同服务于学校发展。校长对学校事务全面负责,协调学校对外关系,整合学校办学资源,合理安排学校工作;学校党总支发挥政治核心作用,支持校长履行行政管理职权,加强党员教育,充分发挥党员的模范带头作用,能够及时地把优秀教师吸引到组织中来;学校工会(教代会)起好教师和行政的桥梁作用,及时向学校反映教师要求,向教师宣传学校政策,能够做到关心教师,丰富教师文化生活。

2)管理机构配备齐全。按“精细化管理”要求,进一步完善、优化规章制度。学校本着按需设岗的原则,建立健全中层管理机构,设立课程管理部、学生管理部、人力资源部、信息技术部、服务保障部等适应新课程实施的机构。各科室目标明确,职权清晰、责任到人

3、资源保障

1)后勤保障。加强后勤制度与机构建设,使学校校产管理、财务管理、生活管理走上规范而有序的轨道,从而为教师有效使用先进教育教学设施、设备、推进教育改革创造条件。

2)经费保障。争取资金投入,调整经费使用结构,保障教师科研、教师培训、新课程实施、学生综合实践活动等工作的顺利开展;合理使用学校有限的办学资金,避免资金使用上的浪费与低效。

3)师资保障。完善教师全员聘任制和内部考核分配制,促进教师有序流动,为规划的实施提供人力资源的保障。从全局角度出发,进一步增强抓好新课程师资培训工作的责任感和紧迫感。

4)社区保障。学校发展规划的落实、发展目标的实现,离不开学生家长和学校所在社区的支持。学校为家长及社区服务并从中得到自身发展,同时得到家庭、社区的支持、帮助、配合,学校会广泛吸引社会优质教育资源关心学校,吸引社会有识之士为学校的发展献计献策,力争实现学校更快、更好的发展。

(三)建立规划实施的评价机制

1、健全和完善学校发展教育质量保障体系。以年度目标计划与阶段性目标的达成度实现“高质量、轻负担”。按照“精细化管理”要求,完善保证学校各项工作紧紧围绕提高教育质量的工作机制。

2、完善学校有效发展评价与诊断体系。构建一个学校、学生和教师发展性评价与诊断系统。设计科学、合理的记录程序,实行体外循环和体内循环相结合,建立及时有效分析反馈机制。

3、健全学校发展的外部评价监控机制。健全家长委员会制度,形成教育合力。争取各方面对学校工作的帮助与支持。尤其要争取学生家长、社区评议员、行风监督员;积极争取上师大、上级教育行政部门、教师进修学院、方松街道、中山街道及社区居委会等各方面在物力、财力、人力、智力和政策上关心与支持,加快学校发展步伐,推进学校品牌建设。

我们将以新一轮学校四年发展为契机,进一步发挥学校示范、辐射作用,为进一步深化教育,创建一所新优质学校而共同努力奋斗。

 

2012.10

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