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“整合 优化 创新 发展—学校资源整合办学模式新探索”
索取号:null   发布日期:2011-10-12 15:52:00
 

整合 优化 创新 发展学校资源整合办学模式新探索

上海师范大学附属外国语小学学校四年发展规划

         (20089月—20128)

一、办学基础

(一)历史回顾

20028月,为了适应松江新城建设发展的需要,高起点、高标准地发展基础教育,经区政府与上海师范大学共同研究、同意合作办学,在原思贤学校小学部的基础上异地新建了上海师范大学附属外国语小学。经过七年的办学实践,学校整体办学质量在区内同类学校中名列前茅,已经成为松江区教学质量上乘、社会声誉良好的有一定知名度的学校。

随着松江城市化进程的不断加快,为进一步优化本区部分教育资源,以满足广大人民群众日益增长的对优质教育的需求,20087月,原上海师范大学附属外国语小学与原中山小学茸北分校合并,成立了新的上海师范大学附属外国语小学。目前,学校有东西两个校区,东部校区位于中山街道茸梅路127号,西部校区位于方松街道谷阳北路1355号。

(二)现状分析

1、办学规模:

2002年建校时,学校占地19000平方米,建筑面积8970平方米,有一~六年级19个班,863名学生,71名教职员工。2008学年两校合并后,学校占地38860平方米,建筑面积14593平方米,有一~五年级49个班,2459名学生,184名教职工(其中113人拥有本科学历、58人拥有大专学历,有19人正在进修本科及研究生;35岁以下的青年教师79人,中共党员55人,教师中具有中学高级职称的3人,小学高级职称的99人,首届区学科带头人及教学能手12人,区第二届学科名师4名),退休教职工93名。

2、办学优势:

1)队伍质量得到进一步的提升。学校初步形成了一支团结协作、开拓创新的干部队伍和一支认真学习、积极进取的教师队伍,为学校未来的发展奠定了厚实的人力资源基础,2005-2008连续四年被评为松江区师资队伍建设先进集体。

2)学校事业得到迅速发展。经过六年发展,学校各项工作取得了长足的进步,办学规模由02年的一个校区,19个班、863名学生,71名教职员工增加到目前的两个校区、49个班、2459名学生、184名教职工和93名退休教职工。

3)教育质量在高位运行。近三年(20052007学年)在区级及以上比赛或评比中,学校获得了集体奖79项,教师获得了等第奖258项,学生获得了等第奖590项。近五年连续被区教育督导室考核评定为A级单位,20089月学校三年发展规划终结性评价被认定为“高A.”。

4)硬件设施有了很大改善。学校教育教学设备设施较齐全,有多媒体、语音、计算机、生劳、科技、自然、音乐、书法、美术、图书阅览等16间专用教室;有闭路电视系统、校园网络等现代化教学设备;有200米、250米塑胶环形跑道各1条,4900多平方米人造大草坪、3块标准篮球场、多功能阶梯大教室、室内健身房,生活辅助食堂等,这些都为学校的教育教学提供了良好的环境基础和物质条件。

5)办学社会声誉良好。学校的教师培养、教学工作、少先队活动等获得了市或区的诸多先进荣誉,成为松江区最受学生家长欢迎的小学之一,先后吸引并接纳了来自台湾、香港、韩国、日本、印度、印度尼西亚、澳大利亚、英国、美国等地区和国家的学生117名。

6)外部支持比较有力。学校周边小区开发建设早,社区基本成熟,与上海师范大学续签五年合作办学协议,可以依托高校的办学优势,在专家教授的指导帮助下,开展课堂教学研究、教师专业发展培训、校本课程开设开发等工作。

3、困难不足:

1)松江新城公建配套教育资源的滞后或不合理,使本校生源剧增,导致班均学生数大大超过市教委班均学额规定,这对学校的教育教学工作开展、安全管理及办学质量的全面提高带来一定的影响。目前办学规模在全区公立中小学位列第二,再加上学校分为东西两个校区,又相距较远,对学校内部管理造成不便。

2)原外国语小学与原茸北小学,一所是仅有6年办学历史的新学校,一所是1946年建校的老学校,各自的发展历程、师资结构、团队氛围、经费保障、生源情况、社会关注等诸方面迥然不同。两校合并,摆在学校面前的是两个管理团队、两种制度文化、两类教师精神。学校领导与中层干部的管理理念与管理方式,教师的教育观念与教育方法又有差异。学校还感受到来自学校外部的压力,家长和社会对学校合并后的教育质量会不会稀释存在疑惑和顾虑,也对学校整体师资队伍质量的浓度打上了一个大大的问号。

3)在校务管理、课程建设、教学管理、德育管理、队伍管理、总务管理和自主发展项目等方面的办学中还存在着诸多的问题。区教育督导室对原两校三年发展规划终结性评价专项报告中提出了“加强拓展型和探究型课程实施的过程管理”、“提高对三年规划的执行意识”、“给教师适当压力”、“加强对组室的资产管理”、“经费支出要予以控制,做到年度收支平衡,略有结余,严格控制赤字”和“学校内部测评与外部测评相结合,形成制度化”、“鼓励教师在课程建设上有更多的原创性”、“挖掘典型案例,总结教学经验,培养更多的学科骨干、教学能手和名师”、“丰富德育工作载体,创新德育工作新模式”、“加强信息技术的开发与应用,引进和自创更多的优秀课件”等督导建议。

二、办学理念与发展目标

1、办学理念:“为学生拥有快乐的童年服务,为学生拥有幸福的人生奠基”。

今天的教育不仅要满足和适应学生当前发展的需要,而且要考虑学生未来发展的需要,要让学生既拥有快乐健康成长的童年,又具有可持续发展的能力,“教学生五年,为学生考虑六十年”。“为学生拥有美好的童年服务”,是着眼于学生的现实,“为学生拥有幸福的人生奠基”则着眼于学生未来的可持续发展。

 学校倡导以下教育理念:1)育人为本。学校的所有工作,最终都是为了促进学生的发展,为学生的发展服务。要全面关心学生,正确处理育人与育分的关系,教育帮助学生既成人,又成才。2)理解学生。每个学生都是特殊个体,不存在绝对意义上的差生。要尊重差异,给学生以充分的关怀,最大限度地理解、宽容、善待学生。3)学以致用。读书是学习,实践是更重要的学习,要尊重学生属于自己的体验,开展拓展性与探究性学习,引导学生改变学习方式,把学习与知识的运用结合起来。4)个别教育。要为学生提供更具有个性化的教育机会,超市式的教育服务内容。要实施分层、有针对性的教育,因材施教,让每个学生能在各自原有的基础上得到适切的教育与发展。

2、发展目标:

1)学校办学目标:

“把学校办成一所区内同类学校中‘办学规模扩大,教育质量不降;校区东西分散,精细管理不变;师生结构变化,社会声誉不低’的与新松江建设相匹配的的优质公立小学”。

2)学生培养目标:

遵循教育规律和学生身心发展规律,努力为把学生培养成“德智双全、外语兼优、自主创新、身心两健”的祖国建设的有用人才奠基。

“德智双全”就是要使学生能拥抱希望、快乐学习,能自我发现、自我认识、自我肯定、自我发展,帮助学生提高阅读、思考及终身学习的能力,培养学生既成人,又成才。

“外语兼优” 就是要使学生能有较浓厚的外语学习兴趣和较好的语音语调,帮助学生初步提高跨文化的理解力和外语的听说能力,培养学生既有一定的乡土情,又有一定的国际观。

“自主创新”就是要使学生能较好地沟通、表达与分享,融合人文、科技知识,发展多元智能,追求创新,在全面和谐发展的同时,培养学生既能善学习、又能会创造。

“身心两健” 就是要使学生能珍惜自己、尊重他人、积极锻炼、强健体魄,调节自我,心理健康,培养学生既能身体素质好、又能心理健康佳。

3)教师发展目标:

具有较强的专业发展欲望、较高尚的职业道德、较娴熟的教育教学技艺、一定的课程开发和教育科研能力和一定的现代信息技术开发和应用能力。

有较强的专业发展欲望——教师把教育当作事业,当作自身成长,实现自身人生价值的重要途径,开拓创新,不断进取。

有较高尚的职业道德——教师爱岗敬业,能公正地对待每个学生,关心学生的全面成长和个性发展,热诚为学生服务,为家长服务。

有较娴熟的教育教学技艺——教师按照教育规律和学生身心发展规律,根据具体的教育教学情境,机智艺术地开展教育教学工作。

有一定的课程开发和教育科研能力——教师不再只是课程的实施者,也是课程的开发者;不再仅仅是一个教学的“操作工”,也是教学的研究者。

有一定的现代信息技术的开发和应用能力——教师具有较高的信息素养,熟练掌握现代信息技术在教育教学实践中的运用。

4)领导班子发展目标

建设一个结构合理、朝气蓬勃、有凝聚力和战斗力、有现代教育意识和现代管理意识的领导班子。领导班子对学校的管理,既要依靠科学合理、严谨有序的规章制度,更要依靠以人为本的思想、作风和行为。要本着信任、尊重的原则,建立起团结合作的人际关系,为实现本规划的四年发展目标共同努力。

三、实验主题:

探索两所学校资源整合后的全新的办学模式,即整合资源,优化管理,创新模式,发展质量,达到资源统整带来的强势更强的目标。

四、实施纲要

(一)课程建设

1、工作目标

坚持“规范化、拓展化、自主化、活动化”原则,力争做到:1)课程管理层级清晰;2)课程队伍建设加强; 3)课程计划执行严格;4)课程资源挖掘有力;5)课程实施评价有效;6)课程校本建设推进。

2、主要任务

1)按“二期课程”方案、课程计划编制学校课程计划,安排好课时,开设好三类课程、排足课时。

2)明确各类人员职责,合理安排作息时间,落实“三课、两操、两活动”及“保证学生每天锻炼一小时”的规定。

3)完善拓展和探究性课程实施方案,规范选用教科书和教辅材料,确保学生专题教育和社会实践课时。

4)加强课程开设的师资队伍、设施设备配套建设,自主开发与选用课程资源,不断推进校本课程建设。

5)以课程目标达成度和学生认同度评价课程实施,对学生进行综合素质评价。

3、主要举措

1)加强学习,更新课程理念,树立课程意识,进一步提高对三类课程的认识。

2)成立学校课程建设领导和开发小组,加强课程管理,提高学校课程实施和评价能力。

3)完善选课制度,开发校本课程。自主拓展型课程实施全校走班制,师生双向选择,课程开设率达到班级规模的120%

4)加大在“中国象棋”、“国际象棋”、“双语教学”、“快乐辅导”等领域的校本课程开发力度,通过多种途径满足学生多样化和个性化发展的需要。

5)逐步完善学校课程评价体系,初步建立发展性课程评价制度,初步构建促进学生全面发展的综合评价体系。

6)建立保障机制,促进持续发展。组织教师参加学习培训,提高教师的课程实施与开发能力。

7)加大对校本课程开发、校本课程资源库建设的经费投入力度。

4、责任要求

1)责任部门:课程管理部。

2)责任落实:建立统一的组织领导机构,实行分级管理、分类指导、综合协调的管理机制。

 

(二)教学管理

1、工作目标

以“规范化、制度化、多元化、优质化”为导向,做到:1)工作计划总结齐全;2)常规制度要求落实;3)教学管理模式创新;4)校本教研培训扎实;5)质量管理目标达成;6)学生社团活动丰富。

2、主要任务

1)建立与完善教学管理组织,规范学校教学过程管理,明确教学管理程序,落实教学质量管理目标和流程、评价和保障制度。

2)聚精会神抓教学,立足课堂促发展,引导教师聚焦常态课堂教学,加强教研组、备课组建设,落实各类教学评比,开展课堂教学研究。

3)开展多形式的校本培训,运用校园网教师专业发展平台,为教师的专业成长服务。

4)规范学籍管理,落实图书馆、多媒体教学和各专用教室的管理使用制度,注重计划、方案、记录、总结、成果等材料的积累。

5)创设锻炼学生的活动天地,发展学生个性,提升学生的综合素养。落实“三课两操两活动”、学科竞赛、艺科体活动与竞赛等。

6)建立激励机制,完善教师教学工作评价体系.形成适合学校发展的精细化教学管理初步框架。

7)在强化英语教学的基础上继续开展双语教学的实验工作,开设植物识别、数学思维、少儿拉丁、邮票设计入门、体育游戏、一笔画、趣味布艺、篮球等双语拓展课。

3、主要措施

1)成立由校长、分管副校长、课程管理部正副主任及教研组长、备课组长为成员的教学质量管理机构,制定精细化的教学管理制度。

2)加强对教学过程的管理,建立质量管理激励和监督机制,完善教师教学工作评价体系。对教师教学工作进行发展性评价,积极探索多元、合理有效的奖惩办法。

3)聚焦常态课堂教学,加强随堂课研究,及时发现常态下的课堂教学状况,强化汇报课、听课、评课制度,开展教学评比活动。

4)落实对集体电子备课的“个性化修改与教学反思撰写”, 完成校园网教师发展专业平台的听课、评课等校本自培任务。

5)创设锻炼学生的活动天地,发展学生个性。定期组织“读书节”、“外语节”、“科技节”、“艺术节”和“体育节”等丰富多彩的活动,为学生的个性发展提供了舞台。    

6) 探究“双棋”、“双语”、集邮等校本课程拓展,营造个性化的教育教学。尊重学生属于自己的体验,开展拓展性与探究性学习。

7)传承“半日开放”特色活动,家校携手促学生发展。每年级每学期开放一次,面向全体家长,让家长观看教育教学等活动情况,了解班级及子女情况,架起家校之间沟通、互动的桥梁。

8)积极参与校际交流,依托各方教育资源。发挥“校际联动”有效作用,通过教学评比、质量联测等,对课程改革和课堂教学中的实际问题开展研究,提高活动的实效性。

4、责任要求

1)责任部门:课程管理部。

2)责任落实:校长、分管副校长为教学质量管理第一责任人,课程部全面、具体负责学校教学工作,教研组长、备课组长是提升教学质量的核心力量,教师是教学质量提升的主体。

(三)德育管理

1、工作目标:

继续探索“目标化、个别化、一体化、主题化”的德育模式,做到:1)常规要求落实到位;2)队伍组织管理有序;3)内外运行机制畅通;4)德育内容体系完整;5)“三方”配合育人协调;6)德育成效学生认同。

2、主要任务:

1)建立德育组织管理网络和聘任、培训、考核、评优机制,建设一支工作认真负责的班主任队伍,构建多维度的德育工作模式。

2)落实以班级和学生为核心的德育工作常规管理,开展以“两纲”为支撑的德育活动,加强学生道德行为教育,培养学生良好的行为习惯,开展学生思想道德行为综合评价。

3)以课堂教学为主渠道,以各项活动为载体,以环境育人为抓手,努力营造全员、全程、全方位的育人氛围,不断提高德育实效性。

4)注重班集体、团队建设和学生社团培育和指导,结合主题活动(节庆)、专题教育、社会实践等,加强学生健康心理和文明礼仪教育。

5)挖掘校本德育资源,进一步完善和使用好《礼仪在附小》校本德育教材,加强德育课程建设,注重基础型、拓展型探究型课程的德育功能,开发和利用学校文化资源。

6)发挥家长、社区作用,开展家庭教育指导,整合学校、家庭和社区资源, 营造良好的德育氛围,形成德育工作合力,努力探索加强学校德育教育的新途径。

  7)开展快乐队建活动,帮助队员建乐、争乐、创乐、送乐、享乐,使少年儿童在“快乐、自主、合作、服务”中成长,为孩子拥有快乐的童年服务。

3、主要措施:

1)根据市行为规范示范校建设要求,补充完善培训、考核等各项德育制度,形成有效的德育运行机制。增强人人都是教育工作者的意识,注重员工的言传与身教。

2)强化班主任主动发展意识,形成一批特色中队,举行班主任与班级亮点工作展示,树立一批先进典型,形成示范性群体。

3)落实“两纲”教育在学科中渗透的具体要求,发挥学科教育作用,组织以爱国主义教育为重点的弘扬与培育民族精神的主题教育活动。

4)开展丰富而有意义的校园文化活动,保留学生喜闻乐见的如快乐MORNING、外语节、科技节等活动。开展心理健康教育活动,寓教于乐,促进学生健康发展。

5)抓好家长委员会及家长学校的建设工作,使家长委员会和家长学校工作规范化,充分发挥家庭教育优势,为学生营造一个良好的家庭学习氛围。

6)加强学校德育与社区共建工作,探索利用社会资源,引发学生参与、落实学科功能、导向全员育人的主体性实践,初步尝试学校与社区教育资源的双向互动和交流合作。

7)重视校园环境建设,努力形成高品位的校园文化,不断丰富环境育人的内涵。以“温馨教室”创建为抓手,创设有利于学生身心发展的安全文明校园环境。

8)加强小干部队伍建设,注重小干部的培养与培训,切实发挥少先队组织作用,逐步提高学生小干部的工作能力。

4、责任要求:

1)责任部门:学生发展部。

2)责任落实:强化“教书育人”、“人人都是德育工作者”和课堂教学是学校德育教育的主阵地的意识,努力构建“全员、全程、全方位”的德育工作新格局。充分发挥年级组长在班主任队伍管理中的作用和班主任在德育管理中的重要角色,切实提高德育教育的有效性。

 

(四)队伍管理

1、工作目标。

围绕“全员化、培训化、校本化、专业化”工作思路,做到:1)人事管理制度完善;2)职业道德建设落实;3)发展评价制度建立;4)校本教育培训注重;5)队伍专业能力提升;6)教书育人绩效提高。

2、主要任务

1)健全学校内部人事管理制度,明确全员岗位职责,根据编制定额制定学校的招聘、用人、岗位等设置方案,合理配置人力资源。

2)完善教师聘任制度,教师专业技术职务岗位职数、专业结构等比例合理,聘任规范,落实教师的职业道德规范考评制度。

3)建立基础性指标与发展性要求相结合的教师评价制度,形成教师自评、同行评议、学校评价和学生、家长多方参与的多元评价方式。

4)明确对专任教师的专业发展目标,根据不同层次教师专业发展需求,创设自主开放的校本培养格局,形成名师和各层次骨干教师的梯队。

5)围绕学校的重点和特色工作开展教育教学研究,解决实际问题,使教育科研成为全面提高学校办学质量,促进学校可持续发展的助推器。

6)按教育局有关规定规范制定和实施学校内部管理及分配制度。

3、主要举措

1)不断完善学校人事管理制度,制订学校员工规范要求。建立员工岗位责任制、聘任制、考核制与奖惩制度。

2)制订落实促进教师专业发展、青年教师和骨干教师的培养和校本培训等计划,推荐优秀青年教师参加区、市级骨干培训。

3)组织教师学习现代教育理论,信息技术和英语知识等。邀请名(专)家来校作学科讲座或上示范课、研究课,与市区或外省市学校结成友好学校开展交流活动。

4)学校聘任委员会每年两次对员工开展年度和学年度全面考核;推荐评选校、区教坛新秀、学科带头人和学科名师。

5)建设校园网学校教师专业发展平台,充实校内信息平台资源库内容,开展网上评课等教研活动和工作交流分享。

6)开展 “亮点员工”宣传推介,“周行事历”工作反馈交流, “附小每月之星” 评选,发扬先进,鞭策后进。

4、责任要求

1)责任部门:人力资源部。

2)责任落实:加强员工政治思想教育和职业道德教育,充分尊重、关心、激励和鞭策员工,为教师搭建专业发展和职业成长的平台。

(五)校务管理

1、工作目标:

坚持“人本化、制度化、民主化、科学化”管理,力争:1)校务管理机制完善;2)工作策略方法得当;3)员工教育培训加强;4)语言文字工作推进;5)教育信息化程度提升;6)家长社会满意提高。

2、主要任务:

1)完善校长负责制、党支部保证监督和教代会民主管理相结合的管理体制和教代会、少代会制度;健全学校管理制度与措施,加强对两个校区的管理。

2)制订学校新四年发展规划、2008-2011学年度学校工作计划,落实PDSA循环(即计划、执行、检查和处理四个步骤),建立与完善学校发展规划和学年度学校工作计划的自我监控机制。

3)坚持依法办学,以德立校,人文关怀与制度管理相结合,人本、规范、民主、科学管理学校。建立校务公开和学校信息公开制度,形成目标管理体系和信息反馈机制。

4)加强班子成员思想、组织和作风建设,规范中层干部的产生、使用、培训与考核,提高干部建设和谐校园的能力。

5)落实安全和保卫措施,注重学校文化建设和教育信息化建设,推广使用全国通用的普通话和规范字。

3、主要举措:

1)实施校长全面负责,党支部保证监督,教职工代表大会民主参与的学校管理。学校规划、学年度工作计划和自评报告经教代会或全体员工大会讨论审议。

2)调整学校管理机构设置,明确职责,抓好各项工作的过程管理,重贯彻与落实,建立发展规划实施的自我监控机制。

3)健全网络管理和应用制度,有信息化管理计划、平台和网站,网络管理软件应用有序有效。

4)大力推广使用全国通用的普通话和规范字。

5)民主评议学校工作与学校领导干部,采取多种方法与手段调动员工的积极性。

6)完善校本教研和校本培训制度,促进教师专业发展,充分发挥人力资源的优势。

4、责任要求:

1)、责任部门:校长室。

2)、责任落实:各职能部门、年级组、班级根据学校工作计划与阶段性工作任务要求,狠抓落实,重视过程中的细化管理,及时反馈改进工作。

                     (六)总务管理

1、工作目标

在“规范化、服务化、净绿化、社会化”思想统领下,做到:1)服务保障主动优质;2)校园环境整洁优美;3)饮食饮水安全卫生;4)财经制度规范严格;5)资产管理有序有效;6)“三防”措施落实到位。

2、主要任务

1)总务队伍人员健全,定责定岗到人,管理规范、服务意识强,有关岗位人员持证上岗,按规定参加专业培训。

2)资产管理分清类别,建账立制,账账相符,账实相符;实验室、专用室落实专兼人员管理,制度健全,做好日常维护,确保正常使用;电脑、多媒体投影仪教学设备等专人管理,使用维护记录在册;物资采购、验收、入库、建账、领用借用、更新报废手续完备。

3)健全财务管理制度,严格遵守财经纪律;费用审批校长负责,费用报销手续完备;预算编报实事求是,预算执行不折不扣;经费支出细化管理,确保经费逐年增长;政府采购照章办事,相关资料整理归并。

4)校舍、体育场馆等管理由专人负责,制度健全;校园整洁,无卫生死角;日常维护校舍,无明显的破损;校园整体布置整齐,绿化布局合理,环境良好;东区市绿化花园单位和绿化合格单位。

5)建立健全安全防灾自护规章制度,制订目标管理细则,明确责任;校园安全技防、物防、人防措施到位,经常检查维护设施、设备,消除事故隐患;根据校情制订防灾应急预案,开展防灾自护安全教育活动;重视学校供餐供水管理,确保饮食卫生安全。

3、主要措施

1)坚持以“管理育人、服务育人、环境育人”为宗旨,实施“服务第一,勤俭办学、”的总务管理策略,建立一支自身素质好、服务意识强、岗位责任强的总务管理队伍。

2)完善总务管理内容,积极探索新形势下总务管理工作的思路和方法,为学校开展各项教育教学工作发挥保障作用。

3)完善总务人员管理、资产管理、财务管理、校园管理、安全管理以及突发事件应急处理预案等各类制度,真正做到从制度上得以保证,工作中有章可循,有据可依。

4)加强领导、健全制度,促进管理规范性;加强协调,校区合作,保障管理有效性;

突出重点,注意细节,保证管理全面性。

5)针对一校两区,合理安排布局、创新管理机制;坚持总务管理人员一人多岗或一岗多人的岗位责任制的运行模式。

6)逐步实行后勤工作社会化、后勤服务星级化管理。

4.责任要求

1)责任部门:服务保障部。

2)责任落实:健全总务管理制度、明确人员岗位职责、加强学校资产管理、保障学校安全卫生。

五、自主发展

(一)、集邮文化

1、工作目标

依托原茸北小学积淀的集邮文化活动底蕴,点面结合开展集邮文化活动,扩大学生受益面,争取在2012年前成为“上海市青少年集邮活动示范基地”。

2、主要任务

1)三年级将集邮文化活动列入课程表,每周一节集邮课,一、二、四、五依托周四的拓展课,建立集邮兴趣小组,如邮票设计入门、邮票设计与欣赏、邮集、贴片的制作等。

2)选派好集邮指导老师参加各级各类集邮活动观摩或开展的研讨活动。在《我爱集邮》校本教材基础上,完成《我爱集邮》之二校本教材的开发编写。

3)适时举行适合学生的各种主题集邮文化活动,营造学校集邮艺术活动氛围。组织师生参加全国、省市、区级有关的各级各类集邮文化活动。

4)结合开展迎世博600天行动计划,争取举办一次全市性集邮文化主题活动。充分利用区老邮友,每年举办一次集邮忘年交活动,丰富学生的集邮活动。

 5)充分利用学校校园网和互联网资源,建设集邮文化活动的网络资料库,拓宽集邮文化教育的渠道。

3、主要措施

1)健全组织机构:分别成立集邮文化领导小组和集邮文化工作小组,聘请12位专家为学校集邮艺术活动顾问。

2)从点面结合到全面铺开,开展集邮文化艺术活动。让学生接受集邮文化艺术的启蒙教育,培养学生集邮艺术文化的兴趣。 

3)加强培训,培养和建立一支适合学校集邮文化活动的教师队伍。

4)每学期至少召开一次集邮文化活动工作会议,商讨学校的集邮工作。

5)开展适合学生的各种主题集邮文化活动,举办学生邮票图稿设计展等,充分利用学校的宣传画廊,布置“集邮一角”或“集邮小天地”,传播有关集邮知识,营造集邮艺术活动氛围。

6)组织学生参加上海市中小学生生肖集邮书法作品大赛获、邮票图稿绘画竞赛或邮票设计大赛,争取获奖,申报上海市青少年集邮活动示范基地称号。

5、责任要求

1)责任部门:学生发展部。

2)责任落实:加强对集邮文化活动工作的领导,健全制度,责任到人,以点带面,层层推进。加大集邮艺术活动经费投入,确保学校集邮文化活动工作顺利进行。

 

(二)、人文校园

1、工作目标

按照“教育化、渐进化、整体化、特色化”的总体要求,校园的物质和精神环境,能初步体现学校的办学理念、有一定的教育性;形成良好的校风、教风、学风,师生关系平等、和谐、民主;校园文化活动较丰富,师生参与面较广;校园布置能体现学校办学特色,营造有利于少年儿童发展健康发展的校园环境;校园环境绿化、美化、净化、教育化,发挥隐性课程的教育作用。

2、主要任务:

1)继续开展校门口文化、教室文化、班门文化、走廊文化、厕所文化楼梯文化、书法长廊、国画长廊、剪纸长廊和素描长廊建设;校门口礼仪、办公室礼仪、走廊礼仪、打电话礼仪、做客礼仪和路队礼仪;“我是校园美容师”温馨教室创建评比。

2)创设文化情境,营造文化氛围,举行系列“节”和“团社”活动:“走向世界”外语节、“书香满园”读书节、“以棋树人”象棋节。

3)根据学生的自主选择,成立FLY种植实验室、FPS船模社、雏鹰奖章加工厂、金点子开发有限公司、世纪风文学社、红领巾文明卫生督导团、小主持社团等。让学生在社团活动中锻炼本领,增长才干。

4)校园飞歌冶性情,倡导校园响起健康歌,让校园健康歌曲浸润学生的思想,浸润了学生的灵魂,引领了少年儿童健康快乐成长。

5)组织学生开展丰富多彩的校内外文化体育、实践体验等活动,有“快乐MORNING”、“梦想成真,挑战你我他,争夺挑战章”、“我到同学家过夜”、“做可爱的附小人”新生入学典礼、“了不起的附小人”毕业之旅、“走好人生一步步”毕业典礼等活动,让整个校园呈现出健康、快乐、向上的精神风貌。

6)建设能初步体现学校的办学理念、有一定的教育性的校园物质和精神环境,校园环境绿化、美化、净化、教育化,发挥隐性课程的教育作用;形成较好的校风、教风、学风,师生关系平等、和谐、民主。

3、主要措施:

 1)加强校园环境建设,设计能触动学生心灵的人文教育环境,营造和谐温馨的人际氛围,让学生耳濡目染,潜移默化,在动情中养成德性。

 2)坚持“每个人都是学校安全的教育者”原则,可利用各种阵地宣传或应急演练等措施培养学生安全意识,狠抓卫生安全工作,打造平安校园。

 3)建设有利于师生健康成长的制度环境。学校的各项管理制度既是广大师生的行为准则,又是校园文化的重要内容和表现形式。

 4)开展快乐教育、生命成长、教育品牌、节日文化和主题教育等系列活动。保证活动的参与面、参与度、提高活动的针对性和有效性,增强校园文化底蕴,提高师生人文素养。

 5)建立校园电视台,利用好广播、网络,宣传和弘扬民族精神和珍爱生命教育;百花齐放,对丰富多彩的活动内容进行分析、提炼、再加工,打造精品系列活动,形成“外语节、体育节、读书节、科技节”四大经典节。

 6)加强中队文化建设,并以中队特色角创建、特色项目打造为载体,以班队活动为阵地,形成各具特色的中队文化。

 7)进一步加强校园网、校刊《世纪风》的建设,高品位、高质量把校园网和校刊办成师生成长发展的舞台、家长、社会了解学校的窗口。

 8)健全心理咨询室职能与管理,开展心理健康教育,让心理教师因势利导,发掘来访学生内在的潜能与力量,为学生排忧解难,帮助学生健康成长。

 9)加强学校家庭教育指导,完善家委会、办好家长学校,让家长全方位地了解学校的管理,实地感受孩子的学校生活,使家庭教育与学校教育过程同步、内容互补。依托社会资源,形成学校、家庭、社会教育的相互渗透、整体协调的育人格局。

4、责任要求。

 1)责任部门:校长室。

2)责任落实:密切关注学校校园文化发展动态,审慎调整工作部署;支部、教代会、工会等各组织各负其责,为规划的实施保驾护航,全校教工履行职责,认真工作,为规划的圆满完成尽心竭力。争取社区、家委会对学校工作的理解、帮助。

六、保障措施

1、健全规划实施的组织机构

  1)建立规划实施领导小组,校长任组长,班子成员为组员。

  2)成立规划实施工作小组,下设6个工作小组,分别为:师资队伍建设工作小组、德育管理工作小组、教学管理工作小组、课程建设工作小组、校务总务管理工作小组、自主发展项目工作小组。

  3)建立专家指导组,有上师大基础教育中心、区教育局、区教育督导室和区进修学院的领导、专家组成。

  4)健全规划实施保障监督组:由学校工会、教师代表、学生代表、家长委员会与社区教育评议员等组成。

2、完善规划实施的目标责任制

1)观念保障:

1)注重舆论宣传:组织学校领导与教师开展学习,充分理解规划实施对于学校发展的战略意义,创造规划实施的良好舆论氛围。

2)更新教育观念:通过学习、反思与研讨,转变传统教育观念,形成新的教育观、学生观与质量观,从而为规划实施提供坚实的观念保障。

2)组织保障:

   1)党政工职权明确:党政工齐心合力,发挥各自功能,共同服务于学校发展。校长对学校事务全面负责,协调学校对外关系,整合学校办学资源,合理安排学校工作;学校党支部发挥政治核心作用,支持校长履行行政管理职权,加强党员教育,让党员充分发挥模范带头作用,能够及时地把优秀教师吸引到组织中来;学校工会(教代会)起好教师和行政的桥梁作用,及时向学校反映教师要求,向教师宣传学校政策,能够做到关心教师,丰富教师文化生活。

2)管理机构配备齐全:按“精细化管理”要求,进一步完善、优化规章制度。学校本着“按需设岗”的原则,建立健全中层管理机构,设立课程管理部、学生管理部、人力资源部、信息技术部、服务保障部等适应新课程实施的机构。各科室目标明确,职权清晰、责任到人。

3)资源保障:

1)后勤保障:加强后勤制度与机构建设,使学校校产管理、财务管理、生活管理走上规范而有序的轨道,从而为教师有效使用先进教育教学设施、设备、推进教育改革创造条件。

2)经费保障:争取资金投入,调整经费使用结构,保障教师科研、教师培训、新课程实施、学生综合实践活动等工作的顺利开展;合理使用学校有限的办学资金,避免资金使用上的浪费与低效。

3)师资保障:完善教师全员聘任制和内部考核分配制,促进教师有序流动,为规划的实施提供人力资源的保障。

4)社区保障:学校发展规划的落实、发展目标的实现,离不开学生家长和学校所在社区的支持。学校是为家长及社区服务并在为家长及社区服务中得到自身发展的,学校在为家庭、社区提供服务,在服务的过程中,得到家庭、社区的支持、帮助、配合,广泛吸引社会优质教育资源关心学校,吸引社会有识之士为学校的发展献计献策,力争实现学校更快、更好的发展。

3、建立规划实施的自评机制

1)健全和完善学校发展教育质量保障体系

以年度目标计划与阶段性目标的达成度实现“高质量、轻负担”。按照“精细化管理”要求,完善保证学校各项工作紧紧围绕提高教育质量的工作机制。

2)完善学校有效发展评价与诊断体系

构建一个学校、学生和教师发展性评价与诊断系统。设计科学、合理的记录程序,实行体外循环和体内循环相结合,建立及时有效分析反馈机制。

3)健全学校发展的外部评价监控机制

健全家长委员会制度,形成教育合力。争取各方面对学校工作的帮助与支持。尤其要争取学生家长、社区评议员、行风监督员;社区居委会、地方行政机关、上级教育行政部门、科研院所、教师进修学院、教育专家等在物力、财力、人力、智力和政策等各方面的关心与支持,加快学校发展步伐,推进学校品牌建设。以迎接建校10周年为契机,进一步发挥学校示范、幅射作用,为进一步深化教育,创建优质学校而共同努力奋斗。

 

文章作者:baomingxi
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