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总体发展规划
 
 
德智双全 外语兼优 自主创新 身心两健
索取号:3101170023-201001-2005-001   发布日期:2008-04-08 16:06:00

2005-2007学年)学校三年发展规划

上海师范大学附属外国语小学

一、背景分析:

1、学校概况

上海师范大学附属外国语小学是20028月由原思贤学校小学部易地重建的一所公办完全小学,位于松江新城谷阳北路1355号,学校按90标准设计与建造,占地28.5亩,建筑面积近九千平方米,配有24间普通教室,专用教室配备较为齐全。

2005学年有一至五年级30个班,学生1527名,在编教职员工108人。102人学历达大专以上,其中38人拥有本科学历、63人拥有大专学历,有31人正在进修本科及研究生;35岁以下的青年教师占教师总数的69%,中共党员22人,教师中具有小学高级职称的47人,首届区学科带头人及教学能手11人,第二届区学科名师2名。

2、办学优势:

1)、事业得到较快的发展。在《走特色之路,创品牌学校—2002-2005学校三年发展规划》的引领下,学校各项工作取得了长足的进步。办学规模由02年的19班、863名学生增加到目前的30班、1527名学生;学校的教师培养、教学工作、少先队活动、健康教育、信息科技、卫生工作、校舍设备管理、绿化工作等获得了市或区的先进荣誉,被命名为松江区校长培训基地学校、松江区绿色学校,松江区文明单位。成为松江区教育质量较高、社会声誉较佳、较受学生家长欢迎的小学之一。先后接纳了来自台湾、香港、韩国、日本、印度、印度尼西亚、澳大利亚、英国、美国等地区和国家的学生71名。

2)、学校初步形成了一支团结协作、开拓创新的干部队伍和一支认真学习、积极进取的教师队伍。学校管理人员年龄结构合理,学习能力强,善于接受新生事物,有充足的干劲、积极变革、创新的精神和乐于奉献的品质。整个教师队伍爱岗敬业,基本掌握教育教学技能,积累了一定的教育教学经验,形成了积极向上、奋发进取的集体氛围。干部、教师队伍年轻化,学历层次较高,基本素质良好,为学校未来的发展奠定了厚实的基础。

3)、改进和加强了德育工作。学校以学生的日常行为规范养成教育为基础,重视对家庭教育的指导和对学生心理健康的辅导,重视对学生进行民族文化的熏陶,讲究德育工作的实效。少先队活动注重发挥少先队员的主动性和创造性,以“做可爱的附小人”、“毕业之旅”、“走好人生一步步”等为内容的仪式、典礼教育和各类主题活动丰富多彩,深受学生喜爱。

4)、学校硬件设施较好,教育教学设备设施较齐全。有多媒体、语音、计算机、生劳、科技、自然、音乐、书法、美术、图书阅览等14间专用教室,有闭路电视系统、校园网络等现代化教学设备;有200塑胶环形跑道,2100多平方米人造大草坪、两块标准篮球场、多功能阶梯大教室、室内健身房,生活辅助食堂等。这些都为师生的教育教学提供了良好的条件和环境,也为学校发展奠定了较强的物质基础。

5)、学校发展的外部氛围较好。近年来,松江区委、区府高度重视教育,社会各界关心支持教育,教育行政部门大力发展教育,松江社会经济发展速度较快,松江综合实力不断增强,松江新城建设尤其是学校周边社区开发建设基本成熟,与上海师范大学合作办学,依托高校的办学优势,在上师大教师的指导和帮助下,开展课堂教学研究、教师专业发展培训、校本课程开设开发等工作,这为学校的发展提供了较好的外部条件支持。

3、薄弱环节:

1)、全校领导与教师来自于区(市)内外16所学校,0-5年教龄青年教师有23名之多,相互之间缺乏了解,教学经验相对不足。先进的教学理念还没有完全转变为教学行为,绝大部分教师对如何尽快实现由“任务关注”向“对象关注”的跨越热情不够。面对外界的初步肯定与赞誉,部分干部教师沾沾自喜,盲目乐观、骄傲自满情绪开始抬头。教师在对课堂教学进行反思的意识、教育教学研究的能力等方面都还有待进一步提高。

2)、对一所缺乏学校办学实践积淀的学校而言,学校的办学理念、组织文化、人员素质、课程架构还没有与在“学生发展、教师发展、学校发展”理念引领下的课程教材改革、教师专业发展、发展性学校质量保证体系、学校特色培育与形成、青少年思想道德建设、学校与社区的互动等方面的多重发展目标及要求相适应。

3)、松江新城的快速发展,公建配套教育资源的滞后或不合理,使本校生源剧增,导致班均学生过多,大大超过定额规定,这为今后教育教学质量的全面提高,尤其是“二期”课改需要师生互动,英语听说教学质量带来较大的困难。

4)、标准较高的校舍、场地,较完善的教育教学设施,较多的青年教师参加区内外进修、培训,带来日常开支远远高于国拨公用经费定额标准。学校引进、留住优秀教师,创建外语教学特色缺乏经费的有力支撑,三年来学校已流失优秀教师11名。

5)、对如何针对学生在家庭、社区的母语环境中学习英语,发挥学校的积极作用;如何协调学校、家庭、社区三者之间对学生发展的影响;如何在学校工作中不断更新办学观念,提升各项工作的层次和水平等方面还缺乏深入、细致的思考,学校管理人员的思路和智慧还有较大的距离。

二、办学理念:

 1、办学指导思想:以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导,依法办学、以德立校、建章立制、科学管理、加强学习、提升素质、内抓质量、外树形象。初步营造双语教学特色学校氛围,以良好的学校形象、师生形象和办学质量赢得社会和家长的信任。进一步推进课程改革,积极实施素质教育,强化服务意识,以学生发展为本,以教师发展为本,以学校发展为本,以教师的发展促进学生的发展,推进学校的持续发展,努力提高教育教学质量,把我校办成学生喜欢、家长满意、社会认可的有一定特色的学校。

 2、办学理念:思想观念是行为的先导,更新教育观念是实施素质教育的前提。全体员工要牢固树立以下教育理念:

1)、育人为本。学校的所有工作,最终都是为了促进人的发展,为人的发展服务。要全面关心学生,正确处理育人与育分的关系,教育帮助学生既成人,又成才。

2)、理解学生。每个学生都是特殊个体,不存在绝对意义上的差生。要尊重差异,给学生以充分的关怀,最大限度地理解、宽容、善待学生,让每个孩子都受到适当的教育,得到和谐的发展。

3)、学以致用。读书是学习,实践是更重要的学习。要尊重学生属于自己的体验,开展拓展性与探究性学习,引导学生改变学习方式,把学习与知识的运用结合起来。

4)、个别教育。学校、教师要为学生提供更具有个性化的教育机会,超市式的教育服务内容。要实施分层、有针对性的教育,因材施教,让每个学生能适切的教育与发展。

   3、发展重点:

1)、尝试构建适应师生创新的现代学校管理模式;2)、加强以自培为主的学校干部和教师队伍建设;3)、初步营造具有隐性教育功能的校园文化环境;4)、实施二期课程教材改革,积极推进素质教育;5)、利用信息技术手段管理学校取得一定的成效;6)、强化英语、探索双语、初具外语教学的特色。

三、学校发展目标:

1、办学目标:树立科学的发展观,在把学校办成区内“高标准、现代化、具有示范性和外语教学特色的优质学校”的办学总目标的引领下,确立新三年的办学目标为:

1)、20059-20068月)办学目标:把学校办成一所区内“方向较正,师资较强,管理较实,设施较全,特色较明,质量较高”的小学;

2)、20069-20078月)办学目标:把学校办成一所区内“为学生所喜爱、为教师所认同、为家长所信赖、为社区所关注”的小学;

3)、(20079-20088月)办学目标:把学校办成一所“教育思想新、管理措施实、教育质量高、家长认同强、社会声誉佳”与松江新城建设相匹配的初具一定外语教学特色的小学。

2.培养目标:遵循教育发展规律和学生身心发展规律,努力把学生培养成:“德智双全、外语兼优、自主创新、身心两健”的祖国建设的有用人才。

“德智双全”就是要使学生能拥抱希望、快乐学习,能自我发现、自我认识、自我肯定、自我发展,帮助学生提高阅读、思考及终身学习的能力,培养学生既成人,又成才。

“外语兼优” 就是要使学生能有较浓厚的外语学习兴趣,帮助学生初步提高跨文化的理解能力和外语的听说能力,培养学生既有一定的乡土情,又有一定的国际观。

“自主创新”就是要使学生能沟通、表达与分享,融合人文、科技知识,发展多元智能,追求创新,在全面和谐发展的同时,培养学生既能善学习、又能会创造。

“身心两健” 就是要使学生能珍惜自己、尊重他人、积极锻炼、强健体魄,调节自我,心理健康,培养学生既能身体素质好、又能心理健康佳。

3、办学特色:在学校总体办学目标的引领下,创设良好的校园环境,努力培育与发展学校的外语教学和校园文化建设特色。

四、办学策略(目标、分年度任务、措施与责任部门): 

(一) 、学校管理

  

    

 

 

 

 

 

 

 

 

人本化

 

 

制度化

 

 

民主化

 

 

科学化

1、制订学校新三年发展规划、2005学年度学校工作计划和总结好学年度自评报告并向教代会述职;

2、健全学校管理制度与措施,贯彻执行较好;

3、坚持依法办学,以德立校,人本、规范、民主、科学管理;、入学率100%,无辍学、招生与转学符合教育局规定;

4、调整学校管理机构设置,明确职责,运转正常,教职工评价较好;

5、创建区“安全文明校园”;

6、家长满意度80%以上;

7、社区满意度80%以上。

 

 

 

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0

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5

1、学校规划、学年度工作计划和自评报告经教代会审议通过;

2、学校建立实施发展规划的自我监控机制;

3、在校园内推广使用全国通用的普通话和规范字;

4、完善校本教研和校本培训制度;

5、实施校长全面负责,党支部保证监督,教职工代表大会民主参与的学校管理;

6、采取多种方法与手段调动员工的积极性,充分发挥人力资源的优势;

7、学校健全网络管理和应用制度;

8、民主评议学校工作与学校领导干部

9、启动学校形象设计工程;

10、抓好各项工作的过程管理,重贯彻与落实;

11、有信息化管理计划、平台、网站,网络管理软件应用有序有效;

12、制定、实施“安全文明校园”方案。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、补充、修订学校新三年发展规划;

2、制订2006学年度学校工作计划,总结学年度自评报告并向教代会述职;

3、健全学校管理制度与措施,贯彻执行良好;

4、家长满意度85%以上;

5、社区满意度85%以上;

6、其余任务同2005学年。

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6

1、完善学校新三年发展规划;

2、制订2007学年度学校工作计划和自评报告并向教代会述职;

3、初步形成学校教育质量的保障、监控体系;

4、初步构建新课程背景下的学生、教师、学校评价制度;

5、家长满意度90%以上;

6、社区满意度90%以上;

7、其余任务同2006学年。

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7

 

()、课程建设

 

      

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

规范化

 

 

拓展化

 

 

自主化

 

 

活动化

 

1、按市教委“二期课程”改革方案、课程计划编制学校课程计划,安排好课时;

2、制定拓展型课程(活动课程)、探究型课程实施计划;

3、积极开发和利用校内外各种课程资源,提供多样的、能基本满足学生需要和选择、充分体现学校特色的各类选修课程;

4、注重德育校本教材开发,开设“礼仪在附小”校本课程;

5、拓展型课程中的“兴趣活动”执行较好;

6、开设学科类、文体类、兴趣类、科技类和综合类拓展型课程或专题讲座;

7、开展大型专题或综合活动,进行社会调查、社会实践、案例调查、专题讨论、课题研究等;

8、有实践性学习成果。

 

 

 

 

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5

1、加强学习,转变观念,提高对三类课程的认识;

2、成立学校课程建设领导开发小组;

3、严格按市教委课程计划编制学校课程计划,按规定开设课程,安排课时;

4、以礼仪教育、易会书法及儿童画、《世纪风》文学等重点课程,加强实践探索;

5、开展学生成长评价和展示性评价的探索;

6、实施重考制、免考制、跳级制等考试制度的改革;

7、执行沪松教基[2005]56号文,加强课程管理并定期进行抽查;

8、健全与“二期课改”要求相一致的教学管理制度和学生学习指导制度;

9、逐步完善学校课程评价体系,建立发展性课程评价制度。

 

 

 

 

 

、导

 

 

 

1、开设“易会书法”校本课程;

2、拓展型课程中的 “社会实践”执行较好;

3、逐步形成学校的特色课程群;

4、其余任务同2005学年。

 

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6

1、开设“易会儿童画”校本课程;

2、拓展型课程中的 “班团队活动”执行较好;

3、其余任务同2006学年。

2

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7

 

 ()、教学管理

 

 

   

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

规范化

 

 

制度化

 

 

多元化

 

 

优质化

 

 

 

1、完善备课、听课、评课等教学研究制度、学生作业检查制度及教学质量监控制度;

2、有减轻学生过重课业负担的具体措施;

3、有社团组织,科技、艺术、体育活动正常,学生参加率25%以上;

4、教务(含学籍)管理制度较健全,教学业务(含学籍)档案较完整。学生入学率100%,无辍学,招生和转学符合局规定;

5、图书馆、实验室、各专用教室的管理和使用,按制度比较正常运行;

6、教学质量逐年有所提升,毕业生学业考试合格率、按时毕业率在04学年基础上有所上升。写字与信息技术等级考合格率、劳技课合格率、体育参赛率、体育获奖率、艺科参赛率、艺科获奖率、体能测试合格率总体在区内同类学校列前六名;

7、完全健康率力争达95%以上、近视新发病率控制在5%之内;

8、结合双语教学特色,构建优质高效的课堂教学模式,不断提升学校办学水平。

 

 

 

 

 

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5

1、有备课、听课、评课等教学研究制度、学生作业检查制度及教学质量监控制度;

2、学生实验开设率100%

3、正副校长有听课记录,每学期听课30节以上;

4、主管教学校长要进行教学工作阶段分析并形成书面报告;

5、有减轻学生过重课业负担的具体措施;

6、考试、测验、作业和教学用书等环节按市、区教育行政部门规定执行;

7、学生和家长参与评价;

8、有社团组织,科技、艺术、体育活动正常;学生参加科技、艺术社团活动率>25%

9、教务管理制度健全,教学业务档案完整;

10、有专职学籍管理员,学籍档案齐全,学籍管理规范;

11、有专职网络管理员,建立校园网管理和安全平台;

12、图书馆、实验室管理人员持证上岗;

13、图书馆、实验室和各专用教室的管理规范,正常运行。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、科技、艺术、体育活动正常,学生参加率30%以上;

2、教务(含学籍)管理制度健全,教学业务(含学籍)档案完整;

3、图书馆、实验室、各专用教室的管理和使用,按制度正常运行;

4、其余任务同2005学年。

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6

 

 

 

1、有社团组织,科技、艺术、体育活动正常,学生参加率35%以上;

2、其余任务同2006学年。

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7

 

 

()、德育管理

 

  

年份

    

部门

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

目标化

 

 

 

个别化

 

 

 

一体化

 

 

 

主题化

 

1、建立德育工作八项制度;

2、有分学段的德育工作目标;

3、建立以班级为核心,团队互渗联动的德育运行机制,注重班主任、团队干部为骨干的德育队伍建设;

4、充分发挥德育课程自身的功能及学科教学育人主渠道的作用,形成“三线一面”德育内容体系;

5、利用校内外各种教育资源,加强德育基地建设,形成学校、家庭、社区教育合力,有相应的组织形式并运作正常;

6、落实以班主任和团队教师为核心的学校德育队伍管理制度,发挥团队组织的主体作用,形成以学校为主体,学校、家庭、社区融合互动的育人网络;

7、学校组织以爱国主义教育为重点的弘扬与培育民族精神的主题教育活动;

8、主题教育活动有针对性,覆盖面广,活动计划清楚;

9、学生刑事案发率为“0

10、学校无安全事故;

11、创建区“安全文明校园”;

12、创建区学生行为规范合格校;

13、有校本德育教材;

14、有“树魂立根”德育精品作品。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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5

1、成立学校德育工作领导小组,由校长或党支部书记挂帅;

2、主管德育领导要进行德育工作阶段分析并形成书面报告;

3、“三线一面”德育内容体系和德育工作八项制度按沪松教基[2005]57号文执行;

4、学校组织编辑“学科教学渗透民族精神教育”优秀教案;

5、学校组织以爱国主义教育为重点的弘扬与培育民族精神的主题教育活动;

6、主题教育活动有针对性,覆盖面广,活动计划清楚;

7、班团队集体能组织各类主题性的学生社会实践活动,主题性的学生社会实践活动有针对性,覆盖面广,活动计划清楚;

8、坚持抓学生日常行为规范的教育与训练;

9、学校建立以班主任和团、队教师为核心的德育队伍管理制度,有具体举措;

10、建立班级与学校两个层面的家长委员会,家长接受学校的科学指导;

11、建立与社区教育的相应组织,定期与社区联系,与社区合作开展各类学生教育活动;

12、配备专兼职学生心理辅导人员和心理辅导室,开设心理健康课程;

13、组织校园文化活动,师生参与;校园环境有文化气息;

14、保障德育经费的落实;

15、不断完善培训、考核、激励等行之有效的管理制度;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1创建区“安全文明校园”;

2、创建区学生行为规范示范校;

3、其余任务同2005学年。

 

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6

 

1创建市“安全文明校园”;

2、创建市学生行为规范示范校;

3、其余任务同2006学年。

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7

 

  

()、队伍管理

 

      

年份

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

全员化

 

 

培训化

 

 

校本化

 

 

专业化

1、编制与领导职数符合上级规定;

2、专任教师任职条件达到市颁标准;

3、任课教师持证上岗;

4、学校有师德规范与师德考评制度,杜绝体罚,变相体罚学生的现象

5、人事管理制度健全,全员岗位职责明确;

6、对全员育人工作有培训,有考核、有奖惩;

7、有促进教师专业发展的计划与措施,每位教师制定好三年自我发展计划;

8、对青年教师和骨干教师的培养有具体措施;

9、制订校本培训项目并建立校本培训实施方案;

1035岁以下的教师本科毕业或正在进修本科达到60%以上。

 

 

 

 

 

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5

1、制订学校员工规范要求,加强师德教育,无体罚或变相体罚学生的现象。家长、学生参与评价;

2、人事管理制度健全,全员岗位职责明确;

3、对全员育人工作有培训,有考核、有奖惩;

4、有促进教师专业发展的计划与措施;

5、对青年教师和骨干教师的培养有具体措施;

6、推荐优秀青年教师参加区、市级骨干培训,聘请校外名师带教若干名青年教师;

7、邀请名(专)家来校作学科讲座或上示范课、研究课,与市区或外省市示范校结成友好学校开展交流活动;

8、制订校本培训项目并建立校本培训实施方案;

9、员工每年进行自评、互评及教研组、年级组评价,学校聘任委员会每年两次组织年度和学年度全面考核。

10、评选学校教学能手和学科带头人;

11、组织教师学习现代教育理论,信息技术和英语知识;

12、任课教师继续教育和专业化考核(含二期课改任课教师“先培训后上岗”;普通话和计算机技能)达到上级要求;

13、执行沪松教人[2005]68号文附件三,做好教师培养、培训;

14、执行沪松教人[2005]68号文附件四,做好人事管理制度改革。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

135岁以下的教师本科毕业或正在进修本科达到70%以上;

2、根据局对多媒体教学设施的配置,力争在年内完成50%教师制作多媒体课件的培训;

3、其余任务同2005学年。

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135岁以下的教师本科毕业或正在进修本科达到80%以上。

2、根据局对多媒体教学设施的配置,力争在年内完成其余教师制作多媒体课件的培训;

3、其余任务同2006学年。

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7

 

 

()、总务管理

 

 

   

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

绿净化

 

 

规范化

 

 

服务化

 

 

社会化

 

 

 

1、规范学校财务管理制度,初步用计算机进行财务核算;

2、经费收入合法,符合收费标准,收费先公示,无乱收费;

3、生均公用经费使用合理;

4、有财产设备、校舍场地管理制度,设施、设备完好率较高;

5、学校安全防范和卫生措施落实,校园秩序有序、师生安全,做到学校安全无事故;

6、校园环境净化、绿化、美化、教育化;

7、各种帐册齐全、规范;帐帐、帐物相符;购物、领物登记、报损、赔偿制度完善;

8、校园内部分地坪整修;

9、“双服务”满意率80%以上;

10、积极实践探索后勤工作社会化改革。

 

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5

1、执行沪松教计[2005]23号文,健全学校财务管理制度;

2、财务人员持证上岗;

3、财务人员定期向学校提供阶段性财务报告;

4、学校有《收费许可证》,经费收入符合标准;

5、收费先公示,无乱收费,家长、学生、社会评价良好;

6、健全监控,合理开支,量力而行,生均公用经费使用合理;

7、有专职财产管理员和专用电脑;

8、有财产设备、校舍场地管理制度并规范执行;

9、帐册、帐物、帐帐相符;

10、采购按上级规定,规范操作;

11、执行沪松教[2005]74号、松校综治办[2005]1号文,学校治安防范、周边安全整治和卫生措施落实;

12、校园环境净化、绿化、美化、教育化,教师、学生参与评价;

13、抓好总务后勤人员的思想教育,业务培训及评价考核工作;

14、听取学生、教师、家长对后勤服务工作的评价意见,对相关后勤工作人员进行自评、互评和综合考核。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、“双服务”满意率85%以上;

2、设施、设备完好率高,力争在两年内配备教师电子备课的设施设备;

3、完成食堂改扩建设计;

4、其余任务同2005学年。

 

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6

 

 

1、“双服务”满意率90%以上;

2、设施、设备完好率高;

3、完成食堂改扩建;

4、其余任务同2006学年;

5、初步形成后勤保障服务机制;

 

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7

 

(七)、教育科研

 

 

     

      

 

 

 

 

 

 

校本化

 

资源化

 

 

基础化

 

 

探究化

 

 

 

 

 

 

1、形成较浓的教研和科研氛围,初步建立一支以中青年教师为主的教科研骨干队伍;

2、教师教科研参与率50%以上;

3、争取至少有一个课题在区级或区级以上立项,并按时以较高质量结题;

4、以教研组(备课组)为单位设立课题10个以上;

5、选取部分优秀文章、教案或案例,编印第三本《世纪风—上师大外附小教师文集(教案或案例)》;

6、课题研究立足于解决学校教改实际问题,起引领作用;

7、深入开展《小学语文综合实践活动》课题研究,课题研究规范、有序;

8、课题研究成果及时应用于学校教育教学实践,能切实推动学校发展。

 

 

 

 

 

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5

1、调整学校教科研领导小组,确立学校龙头课题;

2、关注校本、教师与学生的生活世界,从本校教育教学面临的问题中选题,把日常教育教学中的问题转化为课题;

3、注重过程,注重参与与经验分享,注重解决实际问题,不追求形式、追求立项、追求发表、追求验收与鉴定;

4、创造条件让教师有学习、培训的机会,请教科研行家来校作教科研讲座,在区级课题申报中请行家指导选题、设计及实践研究;

5、由学校组织进行校级层面的教科研成果评比,学校推荐部分优秀教科研成果参加区级或上师大的评奖;

6、学校择优编辑《教科研成果集—世纪风》;

7、实施学校教育科研奖励机制。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

德育

 

 

1、教师教科研参与率60%以上;

2、争取至少有一个课题在市级或市级以上立项;

3、上一年课题按时以较高质量结题;

4、编印第四本《世纪风—教师教科研文集》;

5其余任务同2005学年。

 

2

0

0

6

 

 

1、教师教科研参与率70%以上;

2、另有一个课题在区(市)级或区(市)级以上立项;

3、上一年课题按时以较高质量结题;

4、编印第五本《世纪风—教师教科研文集》;

5其余任务同2006学年。

 

2

0

0

7

 

 

(八)、校园文化

 

 

  

  

 

 

 

 

教育化

 

 

渐进化

 

 

整体化

 

 

特色化

 

 

 

 

1、校园的物质和精神环境,能初步体现学校的办学理念、有一定的教育性;

2、形成较好的校风、教风、学风,师生关系平等、和谐、民主,校风体现学校文化的内涵;

3、校园文化活动较丰富,师生参与面较广;

4、注重学习型组织的建设,努力创建班组和班级主体文化;

5、拓展学校的内涵建设,初步提升学校的文化品位,营造较好的校园物质文化、制度文化、精神文化;

6、校园布置能体现学校办学特色,营造有利于少年儿童发展健康发展的校园环境;

7、校园环境绿化、美化、净化、教育化,发挥隐性课程的教育作用;

8、完成学校室内体育房外墙南侧以“三个面向”为主题的彩色浮雕的制作。

 

 

 

 

 

 

 

 

2

0

0

5

1、提高对学校育人的隐性课程—校园文化的认识;

2、不断完善校园设施,开展丰富多彩的寓教于乐的教育活动,使学生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育;

3、围绕学校育人目标、任务和要求,确立学校规章制度,形成优良的校风、教风、学风;

4、多层次全方位地开展校园文化活动,使学生在参与中获得自我教育、自我管理、自我发展;

5、征求教师、学生对校园文化建设的意见和建议,组织年级组有关老师对班级文化建设进行互评,每学期对校园文化建设的实施情况进行检查和总结;

6、每次重大校园文化活动开展都请家长和社区代表参加并让他们对活动情况进行评价;

7、制订校园环境建设整体规划,按照规划有计划分阶段实施;

8、对师生加强校园环境保护的宣传、教育工作,加强校园环境管理;

9、通过各种途径、方法积极筹措资金,争取主管部门立项,学区附近企事业单位、社区及学生家长的支持;

10、设计、制作宣传资料,布置大楼墙面和校园内的宣传橱窗。

11、为校园内苗木制作说明铭牌,教育学生从小知绿、爱绿、护绿;

12、校门口南侧新建落地宣传橱窗,完成第二处英语角建设。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 设教室文化、走廊文化;

2、建设书法长廊、国画长廊;

3、培养路队礼仪、办公室礼仪;

4、完成1面校园内墙20平方米以上的主题文化墙的制作;

5、其余任务同2005学年。

2006

学年

1、建设楼梯文化、厕所文化;

2、建设剪纸长廊、素描长廊;

3、培养打电话礼仪、做客礼仪;

4、完成第2面校园内墙20平方米以上的主题文化墙的制作;

5、其余任务同2006学年。

 

2007

学年

  

(九)、办学特色

 

 

  

  

 

 

 

 

单一化

 

 

育人化

 

 

常态化

 

 

社区化

 

 

 

 

1、确立有独特的、师生共同认同的发展目标的办学特色项目;

2、培养一支具有专门特长、育德能力强,能发展特色项目的教师队伍;

3、建设与培养办学特色项目相应的教育教学设施、环境和学校文化;

4、宣传动员学生广泛参与和支持办学特色项目,培养一批个性特长的学生;

5、积累反映学校发展的具有特色的翔实资料;

6、开展第四届双语节活动和第四届校园文化节活动;

7、在双语教学活动、校园文化活动特色项目中学生参与面≥60%,取得初步成绩,学生参与面≥30%得到师生、家长与社会公认。

 

 

 

2

0

0

5

1、成立办学特色项目工作领导小组;

2、加强学习、统一思想保证办学特色项目的顺利发展;

3、先进的办学理念和教育思想支撑办学特色项目;

4、创设良好的静态与动态办学特色项目发展环境,努力培育与发展学校的双语教学和校园文化建设特色;

5、确立办学特色项目教师;

6、建立办学特色项目教师培训机制;

7、建设办学特色项目教材;

8、加强办学特色项目工作研究与评估;

9、设计布置办学特色项目静态环境;

10、开展丰富多彩的办学特色项目活动;

11、落实经费投入,确保办学特色项目的创建。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、开展第五届双语节活动和第五届校园文化节活动;

2、在双语教学活动、校园文化活动特色项目中学生参与面≥70%,取得一定成绩,学生参与面≥40%,得到师生、家长与社会公认;

3、其余任务同2005学年。

 

2

0

0

6

学年

1、开展第六届双语节活动和第六届校园文化节活动;

2、在双语教学活动、校园文化活动特色项目中学生参与面≥80%,取得显著成绩,学生参与面≥50%,得到师生、家长与社会公认;

3、其余任务同2006学年。

 

2007

学年

 

五、规划实施的保障、监控与评价:

(一)观念保障

1、注重舆论宣传:学校领导将首先组织学校中层干部、教研组长进行学习,充分把握教育的理念、内涵,切实把握精髓;其次,在全校教师中间进行充分的动员与宣传,使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义,创造规划实施的良好舆论氛围。

2、促进全体教师更新教育观念:如果不经常对已有观念进行反思、更新,已有观念往往成为学校进一步发展的桎梏。因此,从领导到教师,通过学习、反思与研讨,转变传统教育观念,形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观,从而为规划实施提供坚实的观念保障。

(二)组织保障

1、党政工职权明确:党政工应齐心合力,发挥各自功能,共同服务于学校发展。具体说来,校长对学校事务全面负责,协调学校对外关系,整合学校办学资源,合理安排学校工作;学校党支部要发挥政治核心作用,支持校长履行行政管理职权,加强党员教育,让党员充分发挥模范带头作用,能够及时地把优秀教师吸引到组织中来;学校工会(教代会)要起好教师和行政的桥梁作用,及时向学校反映教师要求,向教师宣传学校政策,能够做到关心教师,丰富教师文化生活。

2、管理机构配备齐全:学校要本着“按需设岗”的原则,建立健全中层管理机构,拟设立教导处、德育处、总务处、信息办、校务办等适应新课程的机构。各科室目标明确,职权清晰、责任到人。学校将确实给予各科室相应的权利,避免有职无权、有权无职的现象存在。

(三)资源保障

1、后勤保障:加强后勤制度与机构建设,使学校校产管理、财务管理、生活管理走上规范而有序的轨道。从而为教师有效使用先进教育教学设施、设备、推进教育改革创造条件。

2、经费保障:学校要加大资金投入,调整经费使用结构,保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展;要合理使用学校有限的办学资金,避免资金使用上的无谓浪费与低效;设立教师、学生奖励基金。

3、师资保障:完善教师全员聘任制和奖金分配考核制,促进教师有序流动,为规划的实施提供人力资源的保障。

4、社区保障:学校发展规划的落实、发展目标的实现,离不开学生家长和学校所在社区的支持。学校是为家长及社区服务并在为家长及社区服务中得到自身发展的,学校可以在许多方面为家庭、社区提供服务,在服务的过程中,得到家庭、社区的支持、帮助、配合,广泛吸引社会优质教育资源流向学校,吸引社会有识之士为学校的发展献计献策,力争实现学校更快、更好的发展。

(四)评估保障

 1、制定年度工作目标和计划:为落实规划的实施,学校各处室、各年级、各班级应制定相应的工作计划,形成较为详尽的计划方案体系。学校除年度工作计划外,每学期将制定相应的实施计划,把规划内容落实到位。

 2、建立评估体系——根据学校发展规划的内容,制订相应的评估体系,建立学校教代会、学生、家长、社区代表对学校工作的评议制度,每学年组织评估,监督规划的实施,并能够及时调整,修订规划。

 

文章作者:ssdwyfx
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