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关于中小学教学衔接的研讨活动的启示
发布日期: 2012-11-06 14:47:00

关于中小学教学衔接的研讨活动的启示

 

111下午,松江七中预初年级的英语老师和中山小学、岳阳小学、上海师范大学附属外国语小学五年级的英语老师以及四校的教学领导齐聚上师大外附小进行了中小学教学衔接的研讨活动。

中小衔接的研讨很有必要,对小学生一年以后升入初中后英语学习是否能够顺利进行起着关键性作用。

上师大外附小的徐娟老师上了一节教学研讨,关于Oxford English5AModule 2 Me, my family and friendsUnit 3 Moving home的第二个课时的内容。本课结合知识点对教学内容进行文本在构,主要是通过陈家女儿Sally和儿子Peter不同的角度对他们的新家所在的外部设施和内部房间的介绍,自然引出核心词汇。使用不同的语言输入形式,并设计多样的操练在初步了解东南西北方位词后,通过文本在构,设计多种形式练习和活动,使学生们熟练掌握和运用于实际生活的描述。

 作为小学五年级英语教师应该把中小衔接的理念牢记心中,从备课开始具体落实在上课的各个环节中。帮助毕业年级学生做好以下几方面准备:

 1. 语言知识和教学内容方面的衔接:

   五年的英语学习,小学生的英语知识已经积累了很多。但是大部分学生掌握的知识点比较杂乱,没有章法。所以五年级我们就帮助学生进行有条理的梳理,把知识由点到线,有线到面的有机结合起来。为初中相对系统的英语学习打好基础,做好准备。

2. 教学方法方面的衔接:

任何一种语言的学习都是听说先行,后是读写,加上考虑到小学生心理年龄特征,小学里英语教学以口语教学为主,多用视频,儿歌等直观的教学手段来激发学生学习兴趣。初中的教学任务和要求有所不同,要求培养学生听、说、读、写的全面能力。所以五年级英语教师在教学中应逐步加强学生读写方面培养。如本节课加入视频,儿歌,既可以调节气氛,又可以激发学习兴趣。整个单元以及整堂课应该根据具体内容和需要进行听说读写综合能力的培养。为以后中学的学习做好准备。

3. 学习方法和习惯的培养

有老师形容小学生想没断奶的娃娃一样,大多不会独立地、主动地预习,复习,教师不叮嘱不监督他们就不学习不练习。针对这种情况,五年级老师要加强学生学习习惯和方法的培养,例如:如何记笔记,如何整理错题,如何自己进行家庭默写等。帮助有效地学会自觉预习、复习,独立作业,形成良好的听、说、读、写习惯。同时要强化小学生上课积极举手回答问题,乐于合作,学唱英语歌,勇于展示自我等好的学习习惯。

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