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魔术对小学英语课堂教学的几点启示
发布日期: 2012-03-22 09:42:00

浅谈虎年春晚刘谦的魔术对小学英语课堂教学的几点启示

上海师范大学附属外国语小学     

 

今年春晚节目中最让我震撼的是刘谦的魔术表演。也许是受去年他精彩表演的影响,今年他的开场并不十分吸引我,觉得他的魔术太简单,没有给人带来惊喜。但是随着演出的推进,我逐渐被他出神入化的表演深深吸引了,在最后手穿玻璃的环节,我惊叫出声“太神奇了!”惊诧之余,作为英语教师的我开始思考这个魔术对于英语课堂教学的意义,我从中受到三点启发:

1.选择的内容由易到难层层递进

刘谦从出场到结束一共表演了三个魔术,我以外行的身份称其为变果汁、玩纸牌和玩硬币。这三个魔术的难度是层层递进的。“变果汁”相当于我们任务型教学中的Pre-task preparation,也就是热身运动或者说准备活动,就像我们上课前常用的一首歌曲或者一个Chant,目的是把大家的注意力吸引过来。“玩纸牌”相当于While-task procedure,目的是把大家的注意力往主要内容上牵引。“变硬币”作为高潮部分出现,就相当于Post-task activities,让大家不知不觉地沉浸在当时的神秘气氛中。这样由易到难地设计表演的内容,节目一个比一个精彩,自然能够牢牢地抓住观众的心理。

作为英语教师的我们在设计课堂教学内容的时候,也要像魔术师一样精心选择和合理安排,力求各个环节之间呈现由易到难、层层递进的关系,这样才能抓住我们的观众——小学生的心理。例如,语段的学习最好先由简单的对话引入,再把对话整理成语段进行学习;又如游戏教学时先选择简单的游戏再到复杂的游戏;由简单的练习到复杂的练习等。有位教师在教授牛津英语5B Module2 Unit3 At home讲一般过去时,是这样推进自己的教学的:

1Cai Yilin’s photos.

Now Cai Yilin is a singer. She is tall.

She is 25 years old.

But 10years ago, She was a pupil. She was short. She was 15 years old.

由学生非常熟悉的明星蔡依琳引入学习内容,激发学习的兴趣。再对两张不同年龄的照片进行比较,引出新授的单词 was以及一般过去式。

2Liu Xiang’s photos.

Now: runner, popular, 75 kilos, 29 years old.

11 years ago: pupil, common, 60 kilos, 18 years old.

提高难度,只给出key words,让学生fill in the blanks。即根据教师给出的关键词填写Now Liu Xiang is a     . 11years ago he was a       .

3Find the bird

In the cage at 9:50

In the tree at 10:15,

Under the bench at 10:20,

通过前面的学习,学生掌握了was的读法。本环节通过写话的方式练习was的用法。即,the bird was in the cage at 9:50, it was in the tree at 10:15……

4Write a notice the lost dog

Date:

Name:

Colour:

……

在前面学习了一般过去时以及was的用法后,指导学生综合运用所学知识,学习写“寻人/物启事”。

该教师先后选择了4个人物(动物),由易到难地展开教学,使学生在轻松快乐的气氛中掌握了所学知识。                             

2.表现的形式由简到繁层层推进

刘谦的魔术之所以能够大获成功,除了内容设计得精巧以外,还有一个原因是他的表现方式是由简单到复杂,层层推进的。让我印象非常深刻的是,同样是让硬币穿透玻璃桌面,他先隔着黑色鼠标垫“穿透”,之后取走鼠标垫用左手挡着“穿透”,最后竟上演了“手穿玻璃”。在层层去除视觉“障碍”的过程中,他似乎在帮助观众破解疑问,实际上他却把最大的疑问留给观众,吊足了观众的胃口。也正因为如此,才使得刘谦的魔术更加具有舞台感和艺术魅力,也使他闻名全国乃至世界。

我们的英语课堂教学也遵循这个原则,即课堂教学的表现形式应该多种多样,各形式之间不是平行的关系,而要有从简单到复杂的变化过程。例如在牛津英语3B Module4 Unit1 My body中,有位教师拓展了tailpawtrunk三个单词,Post-task activities环节该教师通过让学生写 Instruction(个人简历)的方式复习巩固新授的单词,同时练习写话和说话。但是独特之处是她根据难易程度不同设计了三级练习,分别是:

 


I am      . I live in     . I have     .

They areit is     .

 I can    with     . I like     . I am     .

这个练习最简单,学生只要根据教师给出的关键词填空就可以了。但是,选择做这个练习,只能得到一颗星。

 NAME:

ADDRESS: live in

HAVEING: have

ABILITY: can

FAVOTITETHINGS: like

这个练习难度有所提高,教师只给出了几个简单的关键词,学生要根据这几个词,自己组织语言写自我介绍。选择做这个练习,就能得到两颗星。

 

WRITE FREELY

自由抒发

 

最难的练习就是这个自由发挥的练习,在没有任何参考资料的情况下,三年级的学生如果能完成这个练习,那么他应该得到三颗星的奖励。

一直听说教师给学生设计的作业要有难易程度的不同,要因材施教,但是很少看到教师真的这样做,即使做了也流于形式。但是,这位教师在课堂上很好的展示了同一个内容可以通过不同的形式来完成。老师点评了三类练习之后,学生对所学的知识再一次的得到了巩固,此时我相信大多数的学生可以完成“三星”难度的作业了,应该都能写出漂亮的个人简历。

3.情感的引领由低到高逐步提升

刘谦是一位很有表演经验的魔术师,他很会调动观众的情绪。表演刚开始,观众的情绪还没有上来,他通过果汁魔术以及纸牌魔术,把观众的情绪一点一点的激发出来。也许很多观众也像我一样对他前两个魔术的印象并不深刻,但是到了最后,当他逐步增加魔术难度的时候,我们的心也随之紧张起来,不断发出“原来还可以这样!”“原来还能这样!”的惊叹。观众在一波又一波的惊呼声中已经进入了他所营造的神奇的魔术世界。多么聪明的魔术师啊!在我们的课堂教学中也应该学习刘谦这个技巧,把学生的兴趣逐步激发出来,把他们的情绪一点一点提升起来,我们来看一个例子。

我上过一节一年级的市级评比课The story of Piggy Hoggy,这是一个拓展的童话故事,说的是小猪Piggy Hoggy没有自信,看到其他动物的长处,于是想把自己也变成那种动物的故事。他先是遇到了butterfly,于是希望自己长出蝴蝶的翅膀;接着遇到大象,他又希望长出大象的鼻子;最后遇到孔雀,他又长出了孔雀的尾巴。到最后他成 “四不像”了。在这个过程中,学生的情绪一点一点被调动起来,最后他们变的非常兴奋,很好地实现了教学目标。

Step1. Piggy Hoggy meets a butterfly.

1Ask the question: How is the butterfly

2Sing a song :I want to be a butterfly.

小猪遇到了蝴蝶,觉得它的翅膀很漂亮,于是就想成为蝴蝶那样拥有美丽的翅膀。学习新授的句型:

I want to be …

Step2.Piggy Hoggy meets an elephant. Discuss: What  has  he got?

1Elicit the sentence:  How long!

2Practice the sentence: How…

小猪遇到了大象,它羡慕大象有用的长鼻子,于是就想成为拥有长鼻子的大象。学习句型 How…!同时巩固句型I want to be …

Step3. Piggy Hoggy meets a peacock.

1Learn the word by using the chant:

2Ask the question: if you are Piggy Hoggy, what do you want to say?

小猪遇到了孔雀,它被孔雀美丽的尾巴迷住了,就想长出孔雀的尾巴。最终,它长成了“四不像”,迷失了自我。巩固句型的同时进行情感教育,提升主题,升华思想。

 

当然,在表演紧张又神奇魔术的时候,魔术师的幽默能放松观众紧张的心情,活跃现场的气氛,刘谦就非常精通这一点。在请现场观众配合自己的时候,他调侃地问了两次“你真的洗过手吗?”这句玩笑话让观众顿时轻松快乐起来。

作为教师,我们的课堂教学也需要幽默,这幽默可以是一个教学环节,一个肢体动作,甚至一个眼神或表情,都能使课堂教学更加容易被学生接受和喜爱。我听过一节牛津英语3B Module2 Unit2 Clothes的课,教师在进行语段学习时,借助动画片《喜洋洋与灰太狼》中,灰太狼怕老婆红太狼的情节设计了这样的对

话:灰:My wife, do you love Shanghai?

Foolish! I am going to Shanghai this summer.

It’s very hot in summer.

灰:What do you like to wear?

I am so beautiful! I like to wear a dress.

    It can make me charming(迷人)!

灰:Oh, great! My wife, you are the most() beautiful woman in the world!

Yes! Yes!

在学习这段对话的时候,学生似乎在看“喜洋洋”的动画片,看到灰太狼被老婆欺负的样子,在开心一笑的同时,学生把语气语调都读得生动逼真,教学效果非常好。

刘谦是一位高明的魔术师,他的魔术能给人留下深刻的印象。一节好课就像一场精彩的魔术表演,因此,作为教师的我们,要像魔术师对待舞台一样对待课堂,使课堂充满魅力、回味悠长。

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